在幼小衔接工作中，不应把其仅仅视为两个教育阶段的过渡问题，而应把它置身于终身教育的大背景下去考虑，这体现了幼小衔接工作中()的指导思想。  

幼小衔接教育的实质问题是什么？怎样做好幼小衔接教育工作？ 义务教育和基础教育阶段，学校教育必须做到“两个全面”，即（）和（）。 简述幼儿园在幼小衔接工作中应采取的措施? 幼儿衔接是幼儿园和小学的两个相邻教育阶段，在教育上互相连接，实质上也是儿童连续的、不断发展的社会性、心理、身体的衔接。（） 幼儿衔接是幼儿园和小学的两个相邻教育阶段，在教育上互相连接，实质上也是儿童连续的、不断发展的社会性、心理、身体的衔接。()   统计工作中紧密衔接的两个环节是统计调查和（　　）。 统计工作中，统计调查和（　　）是紧密衔接的两个环节。 统计工作中，统计调查和()是紧密衔接的两个环节。   在幼小衔接工作中，重要的是幼儿园的工作有没有做到位，所以家长可以放手让幼儿园来教育。()   试述现阶段幼小衔接存在的问题，并分析其原因。 统计工作中，统计调查和（    ）是紧密衔接的两个环节。 “两个率先”是过程统一而又紧密衔接的两个阶段。 两个率先是过程统一而又紧密衔接的两个阶段（） 在幼小衔接工作中，教师要培养幼儿主动与同伴、老师交往，这是培养幼儿的（） 学前教育可分为两个阶段，即0~3岁的学前早期教育和3- 6岁的幼儿教育。学前教育属于义务教育阶段（） 幼小衔接工作是从() 幼儿园应和()密切联系，互相配合，注意两个阶段教育的相互衔接。 在经济周期中，是两个过渡阶段 如何认识幼小衔接工作是个长期的、整体性的工作？ 在幼小衔接中，偏重“智”的倾向违背了幼小衔接的()原则。