学习单个符号或一组符号的意义的学习是（）

接受学习一定是意义学习。 什么是有意义学习？进行有意义学习的条件是什么? 什么叫有意义学习？有意义学习的条件有哪些？ 奥苏伯尔根据学生的学习内容及认知过程的复杂程度.把有意义学习分为符号学习、概念学习和（） 接受学习一定是有意义学习。   简述人本主义流派意义学习的概念以及促进意义学习的条件。 概念学习在意义学习中既以代表学习为前提，又为__________奠定基础，所以它是意义学习的核心。 有意义学习就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念，建立起非人为的和实质性的联系。有意义学习的核心是（） 意义学习就是揭示知识的意义的学习（） 发现学习一定是有意义学习。 意义学习的特点是（ ）。 奥苏伯尔把有意义学习分为基本的有意义学习和较高级的发现学习，有意义学习包括代表性学习、概念学习和命题学习；较高级的发现学习包括（）。 罗杰斯的有意义学习与奥苏贝尔的有意义学习有何不同 罗杰斯的有意义学习与奥苏贝尔的有意义学习有何不同 有意义学习的实质是符号带来的新知识与学习者认知结构中有关观念建立起联系。 发现学习就是有意义学习。 简述意义学习的实质。 简述意义学习的条件。 意义学习需要哪些条件？ 意义学习就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起（ ）。