同备课组的老师要参加市优质课评选，向你请教教学设计，你是否乐意相助？（）

教师备课的步骤为（）①组织教学②学期备课③复习旧课④学习新课⑤单元备课⑥巩固新课⑦布置作业⑧课时备课 某小学同备课组的老师，既是合作者、朋友，又是竞争的对手、敌人。平时嘻嘻哈哈，海阔天空，一旦到了月考，立马就成了乌眼鸡，恨不得你吃了我，我吃了你。这种做法违背了教师职业道德中的（）的要求。 导学案基本流程为：个人“初备”，形成“（）”→备课组“集备”，形成“（）”→课前个人“复备”，形成“（）”→课中“（）”，形成“续案”→课后“补备”，形成“（）”。 夏老师和汤老师都在积极准备参加市中学教学基本技能大赛。首次参加比赛的夏老师向汤老师请教，汤老师因担心夏老师在比赛中超过自己，就说自己也不清楚。汤老师的做法表明她（）。 备课是教学工作的起始环节，要备好课必须做到（）。 说说你本节课的教学目标?【教学设计】 备课是上好课的前提，是教学质量的保证。要备好课，教师应做到（） 学校语文教研组每周组织老师集体备课，让老师们对相同的课文内容提出自己不同的教学设计，经过讨论，最后形成最佳的教学设计。下面有关教学设计的说法不正确的是（） 你正在忙于工作，有同事向你请教一个技术问题。你会（ ） 你正在忙于工作，有同事向你请教一个技术问题。你会( ) 你正忙于工作，有同事向你请教一个技术问题。你会（ ） 同事向你请教问题时，你说：“有何见教，请说吧！”你的表达是得体的。 骨干教师华老师教学能力突出，经常一个人钻研教学，不愿意参加集体备课，这说明华老师缺乏(?)。 骨干教师华老师教学能力突出，经常一个人钻研教学，不愿意参加集体备课，这说明华老师缺乏(　)。 骨干教师华老师教学能力突出，经常一个人钻研教学，不愿意参加集体备课，这说明华老师缺乏(　) 你认为本节课的教学重点是什么?你的设计思路是什么?【教学设计问题】 某教师在优质课比赛中，圆满地完成了课前导入、新课传授、巩固练习和小结。试分析，在这一系列的教学环节中，可能遗忘的是() 评课要评老师的教学思想，可以评教学环节中的: 说一说你本节课是如何导入的，为什么要这样导入?【教学设计】 在教学环节中，备课是上好课的（）