教师和幼儿双方围绕一个问题或主题，自由地发表自己的想法、意见，表达自己的感受、体验，进行相互交流。该教师运用了（　）。

（）让应聘者自由地发表意见或看法，以获得信息。避免被动。 （　　）让应聘者自由地发表意见或看法，以获取信息。避免被动。 ( )让应聘者自由地发表意见或看法，以获取信息，避免被动。 （）让应聘者自由地发表意见或看法，以获取信息，避免被动 在培训教师的引导下，受训者围绕某一个或几个主题进行讨论，相互沟通、相互启发、自由交流的培训方法是（） 围绕安全的主题，设计一个幼儿园中班活动方案。 围绕节水的主题，设计一个幼儿园中班活动方案。 围绕玩水的主题，设计一个幼儿园大班活动方案。 阅读下面材料，回答问题。区域活动开始了，孩子们根据自己的喜好自由地选择了不同的区域开始玩游戏，教师发现创想区一个人也没有，于是说：“谁愿意去创想区玩啊？”可是没有人理睬，于是教师耐心地提高了嗓门：“今天谁愿意去玩纸箱啊？”这时，有一个幼儿举手说：“我去吧。”后来有几个幼儿也陆续地响应了，要去创想区玩。于是，创想区“纸箱加工厂”的游戏开始了，从窗口望去，几名幼儿都在玩，可是一会儿游戏就结束了。见此情 让应聘者自由地发表意见或看法，以获取信息，避免被动的是（　　）。 幼儿自由地选择材料进行数学活动时，教师如要评价每个幼儿选择和操作材料的情况，此时收集评价资料的最好方法是( ) 围绕彩色的世界的主题，设计一个幼儿园小班活动方案。 围绕蔬菜营养多的主题，设计一个幼儿园中班活动方案。 围绕开心妈妈的主题，设计一个幼儿园小班活动方案。 围绕我的家园这个主题，设计一个幼儿园大班活动方案 围绕我的家园这个主题，设计一个幼儿园大班活动方案 围绕“蔬菜营养多”的主题，设计一个幼儿园中班活动方案。 围绕我的家乡这个主题，设计一个幼儿园大班活动方案。 双方当事人可以自由地选择承办法官进行诉讼（） “我愿意自由地生活，自由地死去”是下列哪位说的