在如何认识间接经验的问题上，现代教育理论比较强调（）

现代教育技术的应用强调（）为指导 在现代教育中，强调（）的有机整合。 现代教育技术的应用强调（）为指导 学生认识的主要任务是学习间接经验，因此可以完全忽略直接经验的作用。 幼儿园课程以幼儿的间接经验为基础，让幼儿以获得间接经验为主。（　　） 简述戴尔“经验之塔”理论的要点及其对现代教育技术的指导意义。 现代教育技术是运用现代教育理论和现代信息技术，最终实现教育最优化为目的的。 在我国小学课程的传统中，学生的间接经验是相当缺乏的，因此，在今后的课程改革与发展中，如何在小学课程中增加学生的间接经验，将是重要的理论和实践课题。 马克思主义认识论认为，认识的辩证过程是从间接经验到直接经验的转化。（　　） 马克思主义认识论认为，认识的辩证过程是从间接经验到直接经验的转化。（　　） 如何利用现代教育技术检索教育文献？ 在现代教育中，强调各种教育形式的有机整合。 在现代教育中，强调各种教育形式的有机整合（） 学校教学应以间接经验为主。 在教学过程中学生认识的主要任务是学习间接经验（） 在教学过程中学生要掌握直接经验和间接经验，总的来说，应该间接经验与直接经验并重（） 日本现代设计比较强调（????）工作方式。 直接经验和间接经验的关系是( )。 直接经验和间接经验的关系是（） 直接经验与间接经验的关系是( )