学生学习中采用了以氯气的性质的核心，将氯气的制法、检验、保存、用途等知识组织起来形成彼此相互联系的整体的策略，这种策略属于( ) 。

简述氯气的理化性质。 简述氯气的理化性质 叙述氯气的性质和用途 在化工厂发生氯气泄漏时，可用（）来检验氯气的泄漏点。 氯气属于（）性气体，并有酸性性质。 氯气中含氢高低对氯气液化有何影响？ 氯气输送系统必须采用（）。 氯气泄漏时，（）氯气浓度高。 氯气可以消毒是因为氯气（） 氯气采样阀采用（）为宜。 对氯气进行稀释,不宜采用( )。 氯气瓶的正常定期检验年限是（） 可以用氯气作为漂白剂，是利用了其（） 氯气杀菌主要是氯气与水反应生成（） 东循加氯间使用了（）台氯气检测报警仪。 某学生在进行“氯气的制取和性质”这一部分的学习时，认真听取老师的讲解，仔细观察实验过程中的现象，正确地闻气味。该学生运用的主要学习策略是(　　)。 下面是针对同一化学学习任务设计的三种不同教学活动。【学习任务】认识氯气与水反应及次氯酸的漂白性。【教学活动1】教师通过讲授告诉学生，氯气与水发生反应生成盐酸和次氯酸，次氯酸是一种有强氧化性的酸．能使部分有色物质褪色。【教学活动2】教师进行演示实验，把氯气通入装有湿润的有色布条的试管中，让学生观察布条是否褪色：教师告诉学生，氯气与水反应生成的次氯酸使布条褪色。【教学活动3】①教师演示氯气使湿润的有色 化学性质最活泼的是乙炔气、液氧、氯气。 氯气处理氯气纯度降低的原因是什么？ 氯气中含氢量达到()。