学习动机是指引发与维持学生的学习行为，并使之指向一定学习目标的一种动力倾向。

学习动机是指激发个体进行学习活动，维持已引起的学习活动，并使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态，它包括两个基本组成部分，一是学习需要，另一个是（） 学生学习动机的持久维持与否是学习动机强弱的主要标志（） 激发个体进行学习活动，维持已引起的学习活动，使行为朝向一定目标的内部心理状态是( ) 学习动机是指直接推动学生进行学习的一种内部动力，是激励和指引学生进行学习的一种需要（） 简述引发学生学习动机的方法。 简述引发学生学习动机的方法。 （）是指直接推动学生进行学习和维持学习的一种内部动力，是激励和指引学生进行学习的一种需要，是影响学生学习的一种重要的非认知因素。 学习动机的激发是指在一定教学情境下，利用一定的诱因，使已形成的学习需要由潜在状态变为活动状态，形成（ ）。 学习动机（motivationtolearn）是唤起学生的学习行为，并使该行为朝向教师预先设定的学习目标的过程（） （ ）是激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态。 （）是指具有一定的学习动机，智力正常又没有感官障碍，但其学习成绩明显低于同年级学生，不能达到预期学习目的的学生。 学习动机的激发是指在一定教学情境下利用一定的诱因，使已形成的学习需要由潜在状态变为活动状态，形成学习的积极性。在实际教育教学中，教师可通过以下（）等措施激发学生的学习动机，使他们由潜在的学习愿望变成实际的主动学习的行为。①创设问题情境，实施启发式教学②根据作业难度，恰当控制动机水平③充分利用反馈信息，给予恰当的评定④妥善进行奖惩，维护内部学习动机⑤正确认识并妥善组织竞赛⑥适当进行归因训练,促使学生 学生源于对学习内容或结果的兴趣引发的学习动机，属于（） 指向于学习活动结果的学习动机是直接性动机（） 指向于学习活动结果的学习动机是直接性动机（） 对于具备一定智商的大学生来讲，学习兴趣、学习动机、情绪、态度、意志、个性等对学习更具有影响力。 某同学的学习动机越高，他的学习效果一定越好。() 某同学的学习动机越高，他的学习效果一定越好（） 学生的学习受多方面因素的影响，其中主要受学习动机的支配，能够引发学习动机的有（） 学习动机是唤起学生的学习行为，并使该行为朝向教师预先设定的学习目标的内在心理过程（）