材料：
某教师对于“叶绿体中色素的提取和分离”实验，在选材、提取、过滤、色素分离等方面进行了以下优化改进，且实验效果良好：(1)用女贞叶替代菠菜叶；(2)用95%乙醇替代丙酮；
(3)过滤时，原来的做法为“将研磨液倒入有脱脂棉的小玻璃漏斗中进行过滤”．优化后的做法为“不用过滤，用尼龙布覆盖在研磨液上面”；(4)色素分离时。原来的做法为“先用铅笔在滤纸上画定位线，再用毛细管吸取滤液，沿铅笔线画滤液细线，待滤液干后再重复2～3次”，改进后的做法为“用2片盖玻片，外面包裹2层纱布直接在尼龙布上蘸取滤液，印到滤纸上．一次即可”。
问题：
(1)分析该教师改进实验的理由。(12分)
(2)根据材料归纳实验教学优化的一般原则。(8分)

用层析法分离叶绿体色素的实验中，所得4条色素带中相距最远的两种色素是（） 某同学选用叶黄素被破坏的菠菜叶片作为实验材料，通过纸层析法分离叶绿体中的色素，结果滤纸条上色素带从上而下依次是(  )。 关于“绿叶中色素的提取和分离”实验，下列叙述正确的是（） 在叶绿色素的提取和分离实验中，沿滤纸条扩散速度最快和最慢的色素依次（） 下列有关“绿叶中色素的提取和分离”实验的叙述中，错误的是（） 在“绿叶中色素的提取和分离”实验中，滤纸条上扩散速度最快的是（） 在“绿叶中色素的提取和分离”实验中，滤纸条上扩散速度最快的和扩散速度最慢的色素带分别是（） 叶绿体所含的色素可以用水提取。 某同学在做叶绿体中色素提取实验时，收集到的色素提取液是淡绿色的，分析原因可能是（） ①研磨不充分，色素未能充分提取出来 ②无水乙醇加入太多，稀释了色素提取液 ③无水乙醇加的太少，色素未提取出来 ④未加CaCO3粉末，叶绿素分子被破坏 叶绿体所含得色素可以用水提取。（） 材料： 某教师对于“叶绿体中色素的提取和分离”实验，在选材、提取、过滤、色素分离等方面进行了以下优化改进，且实验效果良好：(1)用女贞叶替代菠菜叶；(2)用95%乙醇替代丙酮； (3)过滤时，原来的做法为“将研磨液倒入有脱脂棉的小玻璃漏斗中进行过滤”．优化后的做法为“不用过滤，用尼龙布覆盖在研磨液上面”；(4)色素分离时。原来的做法为“先用铅笔在滤纸上画定位线，再用毛细管吸取滤液，沿铅笔线画滤液细线，待滤液干后再重复2～3次”，改进后的做法为“用2片盖玻片，外面包裹2层纱布直接在尼龙布上蘸取滤液，印到滤纸上．一次即可”。 问题： (1)分析该教师改进实验的理由。(12分) (2)根据材料归纳实验教学优化的一般原则。 材料： 某教师对于“叶绿体中色素的提取和分离”实验，在选材、提取、过滤、色素分离等方面进行了以下优化改进，且实验效果良好：(1)用女贞叶替代菠菜叶；(2)用95%乙醇替代丙酮； (3)过滤时，原来的做法为“将研磨液倒入有脱脂棉的小玻璃漏斗中进行过滤”．优化后的做法为“不用过滤，用尼龙布覆盖在研磨液上面”；(4)色素分离时。原来的做法为“先用铅笔在滤纸上画定位线，再用毛细管吸取滤液，沿铅笔线画滤液细线，待滤液干后再重复2～3次”，改进后的做法为“用2片盖玻片，外面包裹2层纱布直接在尼龙布上蘸取滤液，印到滤纸上．一次即可”。 问题： (1)分析该教师改进实验的理由。(12分) (2)根据材料归纳实验教学优化的一般原则。(8分) 在叶绿体色素的提取和分离实验中，收集到的滤液绿色过浅，其原因可能是（） ①未加石英砂，研磨不充分 ②一次加入大量的无水乙醇提取 ③分次加入少量无水乙醇提取 ④使用放置数天的菠菜叶 在叶绿体色素提取和分离实验中，收集到的滤液绿色过浅，其原因可能是（）①未加石英砂、研磨不充分②一次加入大量的无水酒精提取③分次加入少量无水酒精提取④使用放置数天的菠菜叶 提取叶绿体色素时，一般可用下列溶剂（） 在叶绿体中色素的提取和分离试验中，滤纸条上会出现四条宽窄颜色不同的色素带，由上到下依次是（） ①叶绿素a②叶黄素③叶绿素b④胡萝卜素 叶绿体中的色素能够在滤纸上彼此分离的原因是（） 用纸层析法分离叶绿体中的色素，在滤纸条上，色素带从上至下，依次为（） 在叶绿体色素的提取和分离实验中，收集到的滤液绿色过浅，其原因可能是（）①未加石英砂、研磨不充分②一次加入大量的无水酒精提取③一次加入少量无水酒精提取④使用放置数天的菠菜叶 在进行“绿叶中色素的提取和分离”的实验时，不能让层析液没及滤液细线的原因是（）