知觉是人脑中已有的知识经验的网络，它表征特定概念、事物或事件的认知结构，它影响对相关信息的加工过程。

人脑中知识经验的网络即“图式”,对个体社会知觉的作用包括影响()多选 主张“知识是外部现实在人脑中的表征”属于（　　） 教学能力知识是人脑中形成的教学经验系统。() 知识是客观事物的特征和联系在人脑中的_ ，它来自对反映的对象本身的_ 。 信息加工理论学派主张“知识是外部现实在人脑中的表征”（） 在知觉过程中，人们力求根据已有知识经验对知觉对象做出某种解释，使其具有一定意义，即知道它“是什么”，并能用语词把它表示出来。这叫作( ) 回忆是指已获得的知识经验在人脑中巩固的过程（） 知觉依赖于人脑中储存的一系列感觉信息的加工，没有感觉，就不会有知觉。 （）是过去的经验在人脑中的保存和提取，是人脑对过去经历过的事物的反映。 利用已有知识经验对刺激作出解释的现象是（） 感性认识阶段是领会知识的初级阶段，是客观事物在人脑中的直接反映，理性认识阶段是领会知识的高级阶段，是客观事物在人脑中的间接反映（） 感性认识阶段是领会知识的初级阶段，是客观事物在人脑中的直接反映，理性认识阶段是领会知识的高级阶段，是客观事物在人脑中的间接反映（） 人知觉某一客观对象时，总是利用自己已有的知识经验来认识它，并用词语把它标志出来，这是知觉的（） 人知觉某一客观对象时，总是利用自己已有的知识经验来认识它，并用词语把它标志出来，这是知觉的（　　）。 人知觉某一客观对象时，总是利用自己已有的知识经验来认识它，并用词语把它标志出来，这是知觉的（） 教师指导小学生观察教具时,总是要有目的地用言语启发学生,唤起已有知识经验,这是根据知觉的性 知觉是人脑对客观事物（　　）。 知觉是人脑对客观事物 人知觉某一客观对象时，总是利用自己已有的知识经验来认识它，并用词语把它标出来，这是知觉的（）。 出头教育: 根据唯物反映论观点，知识的实质是事物的属性或联系在人脑中的反映也是客观现实在人脑中的