消费者为什么要受教育

为什么要必须巩固受教育者的主体地位？ 《消费者权益保护法》规定（）的义务不包括接受教育的义务 银行消费者的受教育权可以分为两类：银行消费知识的教育权和消费权益保护知识的教育权 根据消费者权益保护法，消费者依法享有安全权、（）、结社权、受教育权、受尊重权和监督权等权利。 教育者和受教育者的关系是什么? 企业按照消费者的年龄、性别、收入、职业、受教育程度等因素对消 费者市场进行细分，这属于（ ） 由于消费者所受教育水平的差异所引起的审美观具有很大的差异。 国家对受教育者进行的教育包括什么？ 国家对受教育者进行的教育包括什么 中国大学MOOC: 根据消费者的职业和受教育程度进行市场细分是根据（ ）细分市场 受教育者 挫折教育:指让受教育者在受教育的过程中遭受挫折，从而激发受教育者的潜能，以达到使受教育者切实掌握知识的目的。下列不属于挫折教育的是（）。 挫折教育：指让受教育者在受教育的过程中遭受挫折，从而激发受教育者的潜能，以达到使受教育者切实掌握知识的目的。下列不属于挫折教育的是( )。 教育目的规定了把受教育者培养成什么样的人，是培养人的_____标准，是对受教育者的一个_____。 挫折教育:指让受教育者在受教育的过程中遭受挫折，从而激发受教育者的潜能，以达到使受教育者切实掌握知识的目的。<br/>下列不属于挫折教育的是（） (四级)消费者依法享有九项权利，有（）、结社权，受教育权，受尊重权和监督权等。 学校教育中，教育者和受教育者之间的教育和受教育的关系，是人为形成的。 在德育过程中受教育者包括受教育者主体和__________，他们都是德育对象。 教育要解决的问题是把各类经验转化为受教育者个人的精神财富，形成受教育者的个性，这句最能体现（） 德育过程通常由教育者、受教育者、德育内容和方法四个相互制约的要素构成，其中受教育者包括受教育者__________，他们都是德育的对象。