课文《掌声》写的是残疾小女孩小英获得同学们给她的两次掌声，从内心自卑的人变成了活泼开朗的人。孙老师在学生朗读体悟后问学生：你是如何理解这个故事的?对学生的说法，孙老师并没有给固定的答案。从自主学习的角度分析，与孙老师的初衷不一致的是()。

《火柴的小女孩》中的小女孩最后在亮光中看到了（） （），她早已不是昨天那弱不禁风的小女孩了。 《卖火柴的小女孩》中的小女孩最后在亮光中看到了（） “同学们，你们的大年夜过得开心吗？可是，有个小女孩在大年夜，还要赤着脚到大街上卖火柴。她究竟遭遇了什么事情呢？后来又怎么样了呢？下面我们就来学习这篇课文。”这位老师运用的导课方式是（） 一个小女孩的妈妈说：“这个小姑娘长得真甜！”然后小女孩便问到：“妈妈，你舔过她了吗？”这表明幼儿的思维具有（） 《卖火柴的小女孩》中“她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去"，第二个“幸福"指文中的小女孩死了之后就没有了饥饿、寒冷和痛苦。 幼儿听故事《卖火柴的小女孩》时，头脑中会形成小女孩的形象。这种想象是()   小丽同学准备暑假期间去看望外省的姑妈，第一次独自出远门的她心情忐忑。同学们纷纷给她提出建议，以下建议不可取的是（） 小丽同学准备暑假期间去看望外省的姑妈，第一次独自出远门的她心情忐忑。同学们纷纷给她提出建议，以下建议不可取的是（）   爱缠绕大人的小女孩 小女孩每天都要练80个毛笔字,如果小女孩不咬手指甲,就可以少写20个字,这种行为矫正方法属于 《卖火柴的小女孩》的作者是 《卖火柴的小女孩》的作者是（） 《卖火柴的小女孩》的作者是（） 《一匹出色的马》写的是一个小女孩骑着一匹马回家了（） 埋掉蓝鲸的眼睛，蓝鲸就会死掉，渔民就能出海，而小女孩的眼睛又会失明，小女孩选择了（） 一个小女孩听爸爸说这次出国回来要给她买电动火车。于是,她到幼儿园给小伙伴说,“我爸爸从国外给我带回一辆电动火车,可好玩了。”这是小女孩()的表现。   《卖火柴的小女孩》作品写了什么？ 《星星银币》中小女孩很爱帮助人。（） 《星星银币》中小女孩很爱帮助人（）