当客体在眼前消失，儿童仍认为它是存在的，这说明儿童已建立了 概念

学前儿童先学会走、跑、跳，后学会灵活地使用剪刀。这说明儿童动作发展具有()。   儿童边掰手指边数数，如果感知和动作中断，思维也就停止。这说明儿童的思维属于（） 班上有些儿童记忆力好，有些儿童语言表达能力强。这说明儿童的发展具有()。   对儿童来说，游戏时觉得时间很短，等待时觉得时间很长，这说明儿童的时间概念具 有 ( ) 儿童在绘画时常常顾此失彼，说明儿童注意的()较差 儿童在绘画时，常常顾此失彼，说明儿童注意的()较差。   儿童开始能够按照物体某些比较稳定的主要特征进行概括，说明儿童已出现了（ ）。 儿童认为规则是由有权威的人决定的，不可以经过集体协商改变。这说明儿童的道德认知处于（） 儿童认为规则是由有权威的人决定的，不可以经过集体协商改变。这说明儿童的道德认知处于（） 儿童开始能够按照物体的某些比较稳定的主要特征进行概括，说明儿童已出现了（ ） 儿童开始能够按照物体某些比较稳定的主要特征进行概括，说明儿童已出现了(   )。 幼儿从不能说出一组实物的总数，到能够说出总数，这说明儿童已初步形成了数概念中的 ( ) 对一个玩具，儿童既可按颜色归类，也可按形状归类，还可按大小归类，这说明儿童的认知水平已达到() 儿童认为规则是不可变的，是由权威给予的，不理解规则可以经过集体协商改变，这说明儿童属于（　　） 当儿童的身高数据、体重数据之间的相关系数r=0.8时，这说明儿童身高和体重的关系是() 人们在谈论现在的孩子比过去的聪明，这说明儿童心理特征的（ ）。 视崖实验说明儿童已经有了（） 儿童在识字的初级阶段，容易把一些笔画，相近或相似的字读错，如把“入口”读作“八口”，这说明儿童（） 对一个玩具，儿童既可按颜色归类，也可按形状归类，还可按大小归类，这说明儿童的认知水平已达到(  ) 儿童往往用“昨天”泛指过去，“明天”泛指未来，说明儿童时间概念具有( )