上历史课时，教师将学生带到博物馆参观文物，这种教学方法是（）方法

教师组织学生到田间地头、工厂、博物馆、社区等进行教学、这种教学称为 教师组织学生到田间地头、工厂、博物馆、社区等进行教学，这种教学称为()。 教师组织学生到田间地头、工厂、博物馆、社区等进行教学。这种教学称为（） 教师带领学生进行实地参观，如让学生参观博物馆，观看前人的发明成果，碑刻书画，这对理解我国古代文化有很好的促进作用，这种教学形式是（　　）。 教师带领学生进行实地参观，如让学生参观博物馆，观看前人的发明成果，碑刻书画，这对理解我国古代文化有很好的促进作用，这种教学形式是（　　）。 教师带幼儿参观木偶博物馆，这属于（　　）。 某班历史教师在教授关于南京大屠杀的课程内容时，带领学生参观南京大屠杀纪念馆，使学生在参观过程中铭记历史，珍惜和平。该历史教师的教学方法属于以（）为主的教学方法 某班历史教师在教授关于南京大屠杀的课程内容时，带领学生参观南京大屠杀纪念馆，使学生在参观过程中铭记历史，珍惜和平。该历史教师的教学方法属于以（）为主的教学方法 张老师教授陶艺课时组织学生到校外博物馆，对陶艺作品进行观察、调查与研究，从而使同学们获得直观的感受与体验。这种教学方法是() 考古∶文物∶博物馆 文物：博物馆：展示（） 参观博物馆时，切勿（） 考古文物博物馆 出头教育: 考古：文物：博物馆 教师带领学生进行实地参观、访问、考察，如让学生参观博物馆，观看前人创造的金银玉饰、碑刻书画等。这对理解中国古代史及文明史有很好的促进作用，这种教学形式是()。 教师带领学生进行实地参观、访问、考察，如让学生参观博物馆，观看前人创造的金银玉饰、碑刻书画等。这对理解中国古代史及文明史有很好的促进作用，这种教学形式是( )。 某教师在教授“人类的起源和发展”这节课时，为了让学生更直观地了解人类的起源和进化过程，组织学生参观当地的自然博物馆。上述教学活动中教师利用的课程资源类型是()。 我国博物馆文物的分级（定级） 全国文物局长会议于2019年1月8日召开，会上提到：截至目前，全国博物馆总数已达5136家，去年全国博物馆举办各类展览超过2万个，近（）人次走进博物馆，参观博物馆日渐成为一种生活方式。 全国文物局长会议于2019年1月8日召开，会上提到：截至目前，全国博物馆总数已达5136家，去年全国博物馆举办各类展览超过2万个，近__人次走进博物馆，参观博物馆日渐cheng为一种生活方式（）