发现学习是指给学生提供有关的学习材料，让学生通过探索、操作和思考、理解概念和原理的教学方法。()

根据学生学习是被动的还是主动的。可以区分接受学习和发现学习。（） 奥苏伯尔认为学生的学习主要是发现学习，而不是接受学习。() 以学生为中心的教学策略包括（）。①发现学习②情境学习③合作学习④程序学习 “发现学习法”就是要求学生在学科的学习中()。 强化技能的运用目的是促进学生理解、回忆学习材料。 巩固技能的运用目的是促进学生理解、回忆学习材料。 讨论、发现学习、辅导以及协作学习都属于学生主导的教学方法。 奥苏伯尔认为，学生的学习主要是有意义的发现学习。 讨论、发现学习、辅导以及协作学习都属于学生主导的教学方法（） 奥苏伯尔认为，学生的学习主要是有意义的发现学习 发现学习是指学生利用教材或教师提供的条件自己独立思考．自行发现知识、掌握原理和规律。下列关于发现学习的优点的说法，错误的是（）。 根据学生获得知识的方式，奥苏伯尔将学习分为发现学习和接受学习（） “及时复习”是学生记忆学习材料的有效策略，依据的遗忘规律是   自主学习，是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式，以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。根据上述定义，下列不属于自主学习的是：（） 自主学习，是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式，以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。根据上述定义，下列不属于自主学习的是：（） 学习策略中的____原则指学生要利用学习策略对学习材料进行重新加工，生成某种新的东西。 学习策略中的（）原则指学生要利用学习策略对学习材料进行重新加工，生成某种新的东西 内化性原则是指学生要利用学习策略对学习材料进行重新加工，生成新的知识。（ ） 内化性原则是指学生要利用学习策略对学习材料进行重新加工，生成新的知识（） 奥苏贝尔主张学生应进行有意义的发现学习。