教养内容功利化表现在教养者把幼儿教育等同于应试式知识培养和掠夺型智力开发，对儿童全面、健康、和谐发展中应包含的（）则考虑甚少

美育等同于艺术教育。（ ） 教育实验等同于试验。() 美育等同于艺术教育（） 把美育等同于人格教育，其理论缺陷在于 工作丰富化等同于工作内容的扩大。() 幼儿学习等同于动物学习。 （    ）   突出，防止把团的组织等同于一般社会组织，防止把团的工作等同于（） 把“教育管理等同于教育领导艺术”的观念的特点是（） 基础教育等同于义务教育。（ ） 把美育等同于艺术教育的主张，其理论缺陷主要在于 教育目的等同于培养目标。 教育目的等同于培养目标 ( )把物质等同于具体的物质形态 把物质等同于具体的物质形态（） 票据电子化等同于电子票据。（） 创新者等同于创业者。（ 教育学等同于教育方针政策。 教育学等同于教育方针政策。（）   在我国，教育方针，教育政策等同于教育目的( ) “电子商务”等同于“商务电子化”。