新课程评价要改变过分强调（）和选拔的功能

我国中小学新课程十分强调教育教学评价的甄别与选拔的功能。 新课改强调改变课程评价过分强调甄别与逸拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能（） 新课改强调改变课程评价过分强调甄别与逸拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能（） 我国新课程的课程评价强调（） 对于学生，新课程强调要建立促进学 生（）的评价体系 对于学生，新课程强调要建立促进学 生（）的评价体系 新课程改革要改变过去课程管理过于集中的状况，实行（）三级管理相结合。 新课程改革进一步强化了教育评价的甄别与选拔功能。 新课程改革进一步强化了教育评价的甄别与选拔功能。 对于学生，新课程强调要建立促进学 生{pz_填空}的评价体系。 新课程评价强调,应建立促进学生( ) 为了改变传统课程过分强调学科本位的现象，新课程注重联系学生经验和生活实际，提倡和追求不同学科间的彼此关系，这体现的新课程的结构特征是()。 新课程强化评价的（　　）功能。 新课程体系下要建立促进教师不断提高的评价体系，强调（ ） （2015福建）为了改变传统课程过分强调学科本位的现象，新课程注重联系学生经验和生活实际，提倡和追求不同学科间的彼此关系。这体现的新课程结构特征是()。 新课程评价强调，应建立促进学生（）的评价体系. 新课程评价强调应建立促进学生（　　）的评价体系。 为了改变传统课程过分强调学科本位的现象，新课程注重联系学生经验和生活实际，提倡和追求不同学科间的彼此关系，这体现出新课程的结构特征是( )。 新课程评价体现岀重视发展、淡化甄别与选拔，实现（）的转化。   新课程标准评价强调，应建立促进学生（）的评价体系。