儿童品德的形成和发展是一个以道德认知为基础，以道德情感、道德意志为激励，发展到道德行为的整体运动过程（）

小学儿童道德行为的发展水平形成一个“（???）”型。 小学儿童道德行为的发展水平形成一个（）型 （ ）认为学前儿童认知发展是道德发展的必要条件，道德发展作为一个连续的过程，由于认知结构的变化而表现出明显的阶段性。 个体品德形成的基础是道德情感。 （）是一切道德的基础和根本，是为人的重要的品德，是一个社会赖以生存和发展的基石 （）是一切道德的基础和根本，是人为之人的重要的品德，是一个社会赖以生存和发展基石 （）是一切道德的基础和根本，是人为之人的重要品德，是一个社会赖以生存和发展的基石 根据皮亚杰的儿童道德认知发展理论，儿童道德性发展的可逆阶段是在（） 道德（品德）发展包括__、__和__;道德认知主要是指幼儿对__、__与__的认识，是幼儿不断将行为准则与规范__的过程。研究方法是__；品德发展是儿童__的核心内容；__已经能初步理解什么是好什么是坏，有道德感的萌芽，如初步的同情心，责任感和害羞等；__是第一个系统研究儿童道德认知问题的心理学家，使用的是__法 （ ）是一切道德的基础和根本，是人为之人的重要的品德，是一个社会赖以生存和发展的基石。 是一切道德的基础和根本，是人为之人的重要的品德，是一个社会赖以生存和发展的基石 （）是一切道德的基础和根本，是人为之人最重要的品德，是一个社会赖以生存和发展的基石 思想品德形成的基础是道德认识（） 品德的心理结构包括道德认知、道德行为和（）。 形成正确的道德认知和道德判断，最根本的就是要坚持以的基本原理来看待道德（） 形成正确的道德认知和道德判断，最根本的就是要坚持以的基本原理来看待道德 柯尔伯格认知发展是道德发展的必要条件，认知发展决定着儿童的道德发展水平。() 皮亚杰将儿童道德认知发展分为（）。 皮亚杰将儿童道德认知发展分为（ ）。 皮亚杰将儿童道德认知发展分为( )。