试述影响语言发展迟缓的学前儿童一体化教育安置形态的因素。

在选择学前特殊儿童一体化的安置形态时，父母和家长不需要考虑（） 具体选择哪种学前特殊儿童一体化的安置形态时，父母和家长不需要考虑（） 在学前儿童一体化教育目标分类中，按照儿童的发展，可以把教育目标分为（） 聋儿康复中心与幼儿园结成“手拉手”合作单位。这种学前儿童一体化教育的安置形态是（） 聋儿康复中心与幼儿园结成“手拉手”合作单位。这种学前儿童一体化教育的安置形态是（） 学前特殊儿童一体化教育环境中，教学目标包括（） 学前特殊儿童一体化教育的组织形式有哪些? 在学前特殊儿童一体化教育环境中，教育的主要方式是（）。 试论学前特殊儿童一体化教育中的人员的不同作用。 试论学前特殊儿童一体化教育中教师与家长的作用。 学前特殊儿童一体化教育的分组教学形式的优点是（） 试论学前特殊儿童一体化教育中教学目标的制定步骤。 试论述学前特殊儿童一体化教育环境中的教学内容。 在学前特殊儿童一体化教育中，不正确的观点是（） 学前特殊儿童一体化教育常用的教学组织形式有哪些? 在特殊儿童一体化教育中，下列哪一项不属于设立中心的安置形态要注意的事项?（） 学前特殊儿童一体化教育中的教学内容包括哪些方面? 在学前特殊儿童一体化教育的集体教学活动中，应该是（） 学前特殊儿童一体化教育中，下列关于家长角色的描述正确的是（） 试述当代区域一体化发展的特点。