不同层次的教学文件有课程计划和（）

在我国，课程文件具体表现为教学计划、（）和教科书 在我国，课程文件具体表现为教学计划、（）和教科书 课程计划是指导和规划课程与教学活动的规范性文件，其基本内容包括（） 课程是有计划的教学活动 课程结构就是：教学计划（课程计划）、教学大纲（课程标准）、教材。 课程文件的三个层次是（）、（）和（） 和也是课程文件的三个层次 课程文件的三个层次是（）、（）和（） 根据课程计划以纲要的形式编定的有关课程教学内容的指导性文件，它规定课程的知识范围、深度、体系、教学进度和教学法的要求。这一指导性文件叫做（） 课程计划是有关学科教学内容的指导性文件（　　） (2009年2月)在我国，课程文件具体表现为教学计划、____和教科书。 （2009年2月）在我国，课程文件具体表现为教学计划、（）和教科书。 根据课程计划以纲要形式编定的有关课程教学内容的指导性文件是（）。   根据课程计划，以纲要的形式规定的各科教学内容和教学基本要求的指导性文件是()。 根据课程计划，以纲要的形式规定的各科教学内容和教学基本要求的指导性文件是( )。 高中数学课程要求将数学文化融人课堂教学中，数学文化的教学意义是什么?如何才能有效实施数学文化的教学? 文学文本的层次有（） 教学大纲和教学计划等课程标准文件，从本质上说应是一种具有法律效力的规范性文件，因此全国课程标准必须统一（） 不同层次教学目标之间构成了一个上下贯通的系列：教育目的→培养目标→教学目标→课程目标。 (2009年2月)在我国，课程文件具体表现为教学计划、{pz_填空}和教科书。