儿童看到别人的行为受到奖励就会增强产生与他人相同的行为的欲望;如果看到别人的行为受到惩罚，则会消弱或抑制产生这种行为的欲望。我们把儿童这种社会性学习的方式称为

（）是与他人交往，与他人拥有相同的观点，产生团体归属感。 看到别人与男友分手或是单身女性自己就会触景生情，说明求助者出现了（） 儿童从很早开始就因为不同的行为而受到奖励与惩罚。他们通过对别人的观察学会期待与性别角色相符的行为。这是（）的观点 (2009年)学习者通过观察他人行为所带来的奖励性后果而受到强化，心理学上称之为____。 （2009年）学习者通过观察他人行为所带来的奖励性后果而受到强化，心理学上称之为（） 在班杜拉的理论中，()是指观察者通过观察他人行为所带来的奖励性后果而受到强化。 驾驶人行车中看到注意儿童标志的时候，应（）。 如果你犯了法，你就会受到法律制裁；如果你受到法律制裁，别人就会看不起你；如果别人看不起你，你就无法受到尊重；而只有得到别人的尊重，你才能过得舒心。可见( )。 (2009年)学习者通过观察他人行为所带来的奖励性后果而受到强化，心理学上称之为{pz_填空}。 驾驶人行车中看到注意儿童标志的时候，应怎样做？ 驾驶人行车中看到注意儿童标志的时候，应怎样做？ 驾驶人行车中看到注意儿童标志的时候，应怎样做？（ ） 人们对某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验，不知不觉受到群体的压力而产生的跟随他人行动的现象称为（　　）。 人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验，不知不觉受到群体的压力而产生的跟随他人行动的现象称为（）。 人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验，不知不觉受到群体压力而产生的跟随他人行动的现象称为（）。 在没有外来奖赏的情况下，看到别人有困难时我们仍然会主动地对他人进行帮助，这种现象是受到（）的影响。 如果由于学习方法不当或努力不够而多次遭受挫折或其成就受到漠视，就会使儿童产生（） 看到与自己水平差不多的人考上大学，就会增强自己考上大学的信心。这种自我效能感源自（　　）。 —个儿童在看到别人有一顶和他相同的帽子时说：“这顶帽子是我的。”根据皮亚杰的认知发展阶段论，该儿童处于认知发展的（ ）。 当集体受到赞扬、奖励的时候，就会产生欣慰、光荣、自豪的感情；当集体受到批评或惩罚的时候，就会产生不安、羞愧、自责的感情。这是（）。①是集体荣誉感的表现②能够展现自己的个性③能激励我们不断前进④能够增添集体的力量