一个完整的专业技术人员胜任力模型由核心能力素质、通用能力素质和（）三部分组成。

岗位胜任力，是指专业技术人员在专业技术岗位上承担职务（职位）的资格与能力。（） 基于岗位胜任力培养专业技术人员的优势包括（） 胜任特征模型分析法提炼出能够对专业技术人员的工作有较强预测性的胜任特征，即专业技术人员最佳胜任特征能力。主要有哪几个（）因素。 建立专业技术人员胜任力模型，通常有归纳法、推导法以及（）3种做法。 专业技术人员为了提高岗位胜任力有效运用冰山模型，需要遵循一定的步骤（）。 专业技术人员岗位胜任力培养效果评估的意义有（） 专业技术人员岗位胜任力的管理方法有哪些？（） 培养专业技术人员的岗位胜任力有什么具体价值？（） 建立专业技术人员胜任力模型，通常有归纳法、推导法、修订法3种做法。（） 专业技术人员服务力的核心要素为（） 以下哪些不属于新时代专业技术人员胜任力结构（） 专业技术人员提高岗位胜任力的主要作用主要表现（）。 专业技术人员核心和本质的能力是指（） 专业技术人员岗位胜任力与专业技术组织任务管理之间，存在着因果关系。（） 门槛类素质是指成为专业技术岗位胜任人员所必须具备的素质，主要用于指导专业技术人员的选拔。（） 专业技术组织根据岗位要求以及组织环境，明确能够保证专业技术人员胜任该岗位工作、确保其发挥最大潜能的胜任特征，并以此为标准来对专业技术人员进行挑选。这就要运用胜任特征模型分析法提炼出能够对专业技术人员的工作有较强预测性的胜任特征，即（）。 学习能力是专业技术人员最核心、最本质的能力。 专业技术岗位胜任力是用专业技术行为方式描述出来的专业技术人员需要具备的知识、技能、能力和特质，是专业技术人员能够达到某个专业技术岗位绩效要求的一种状态或综合品质，具有可指导、可观察、可衡量的特征。（） 专业技术岗位胜任力是用（）来的专业技术人员需要具备的知识、技能、能力和特质，是专业技术人员能够达到某个专业技术岗位绩效要求的一种状态或综合品质，具有可指导、可观察、可衡量的特征。 新时期专业技术人员继续教育的目标是培养创新型人才，（）是新时期专业技术人员必备的核心能力之一。