人教版高中语文必修(4)第三单元的作品为《拿来主义》《父母与孩子之间的爱》《短文三篇》，教授这一单元时，下列选项中所列举的教学行为不恰当的一项是()。

《拿来主义》选自（ ） 《拿来主义》在论述“拿来主义”前，用了大量篇幅论述了“送去主义”，这种论证方式是（ ） 简要说明《拿来主义》一文所阐述的“拿来主义”的正确态度。 ()提出并鼓励“拿来主义” 《拿来主义》的作者是（ ） 高中语文课程结构分为（ ）（ ）（ ）三类。 某版高中语文教材必修（3）第三单元的选文包括《寡人之于国也》《劝学》等，除此之外，教师还推荐并鼓励学生阅读其他古代议论性散文，下列古文中不合适的是（）。 人教版高中语文必修4《苏武传》中有一道课后练习题：“对于卫律和李陵的劝降，苏武的回答在措辞和态度上有什么不同？”对该练习的设计意图，分析不正确的是（　　）。 《普通高中语文课程标准（实验）》高中必修课程目标关于“表达与交流”的要求，以下表述正确的是（）。 “拿来主义“也是一种（）。 某版高中语文教材必修（1）第三单元的选文包括《记念刘和珍君》《小狗包弟》《记梁任公先生的一次演讲》，教师推荐学生阅读其他写人记事散文，下列不适合的一项是（）。 学习借鉴就是简单的拿来主义。 人教版高中语文必修（4）《苏武传》中有一道课后练习题：“对于卫律和李陵的劝降，苏武的回答在措辞和态度上有什么不同”对该练习的设计意图，分析不正确的一项是（　　） 本节中的“拿来主义”主要指（? ? ）。 透过高中语文新课标，你怎样看待语文教材 以下关于《普通高中语文课程标准（实验）》高中语文教学与学习指导总建议说法不正确的一项是（）。 “拿来主义”一词是鲁迅首倡的 简述鲁迅杂文《拿来主义》的思想内容 《拿来主义》的作者是鲁迅，浙江绍兴人。 高中语文学科的核心素养指( )