在学习《对祖国河山的礼赞》时，教师带领学生欣赏《我的祖国》，并向学生展示祖国五千年悠久历史的文字、音像资料。学生对祖国的历史有了感性的认识，情绪也渐渐高涨。教师弹奏钢琴，全体学生共同高声演唱《我的祖国》。这节课中，教师通过历史资料的展示引发学生心灵的共鸣，并采用演唱的方式感受音乐，体现了《普通高中音乐课程标准(2017年版)》中的哪一基本理念?( )

《祖国啊，我亲爱的祖国》中“我”的多重化身有 《祖国呵，我亲爱的祖国》的作者是()。 《祖国啊，我亲爱的祖国》的作者是() 爱国主义只需要爱祖国的大好河山 下列《祖国啊，我亲爱的祖国》意象中，象征着祖国崛起的有（） 爱国就是要爱祖国的大好河山、爱祖国的灿烂文化、爱自己的骨肉同胞、爱我们的国家 对《祖国啊，我亲爱的祖国》一诗，理解恰当的有    (    ) 《祖国啊，我亲爱的祖国》是一首  (    ) 《祖国啊，我亲爱的祖国》的抒情方法是（） 《祖国啊，我亲爱的祖国》具有   (    ) 《祖国啊,我亲爱的祖国》的抒情方法是 《祖国啊，我亲爱的祖国》的抒情方法是( ) 祖国的河山在人们的心中占据着至高无上的地位 热爱祖国的大好河山和人民，就是完整的爱国。() 热爱祖国的大好河山和人民，就是完整的爱国（） 教学舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》，教师选取播放了几段相关的朗诵视频。对这一教学资源的使用，下列分析恰当的是() 舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》中，象征新时期祖国重新崛起的意象有（） 《祖国呵，我亲爱的祖国〉抒发了怎样的情感？ 我深爱的祖国 《我的祖国》（）作词。