孔子赞扬下列贤者“不降其志，不辱其身”

孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这反映了教师劳动的() “其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”孔子这句名言体现的德育方法是（） 孔子说："其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。"这反映了教师劳动的（） 孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这反映教师劳动的哪种特点？（） 孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这反映教师劳动的哪种特点（　　） “其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”孔子的这句名言体现的德育方法是（ ）。 “其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，孔子的这句名言体现的德育方法是（） 孔子说“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，这反映教师的劳动特点具有{ } 。 “其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”孔子的这句名言体现的教育方法是（） 孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这反映教师劳动的哪种特点?（　　） “其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”,孔子的这句名言体现的德育方法是()   孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这反映了教师劳动的()特点。   “其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，孔子的这句名言体现的德育方法是() “不能正其身，如正人何？”体现了孔子（） 孔子不耻下问、学无常师的学习过程可以从“文武之道,未坠于地,在人。贤者识其大者,不贤者识其小者,莫不有文武之道焉。夫子焉不学?而亦何常师之有?”反映出来。 孔子不耻下问、学无常师的学习过程可以从“文武之道,未坠于地,在人。贤者识其大者,不贤者识其小者,莫不有文武之道焉。夫子焉不学?而亦何常师之有?”反映出来。() 孔子说“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，这说明教师应该具备（　　）素质。 孔子所说的“其身正，不令而行。其身不正，虽令不止。从教师角度可以理解为 “其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”，孔子的这句话体现的德育方法是（　　）。 孔子说:“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”这句话是强调（）的重要性。