2001年颁布并开始实验的《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》中规定的我国小学数学课程内容结构将原大纲的内容进行了整合，并增加了()内容。

下列关于《义务教育数学课程标准(2011年版)》中初中数学课程“基本理念”的表述错误的是( ) 下列关于《义务教育数学课程标准（2011年版）》中初中数学课程“基本理念”的表述错误的是（　　）。 简述义务教育阶段数学课程的地位。 简述义务教育阶段数学课程的性质。 义务教育阶段的数学课程应突出体现（）。 下列不属于《义务教育数学课程标准(2011年版)》中初中数学课程“基础性，’内涵的是( )。 下列不属于《义务教育数学课程标准(2011年版)》中初中数学课程基础性内涵的是( ) 《义务教育数学课程标I隹(2011年版)》中“数据分析观念”的含义是什么 《义务教育数学课程标准(2011年版)》所提出的课程目标包括哪几个方面 叙述《义务 教育数学课程标准(2011年版)》所提出的课程目标。 简述义务教育阶段数学课程标准中确定的数学课程总体目标表现出的特点 简述义务教育阶段数学课程的总目标。 《全日制义务教育语文课程标准（） 义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程（） 新课程标准将义务教育阶段的数学课程目标分为（）。 下列不属于义务教育数学课程总目标的是()。 义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、______ 、_____ 。 义务教育阶段数学课程目标从（）方面加以阐述 义务教育阶段数学课程的总体目标是什么？ 《义务教育数学课程标(2011年版)》设定了九条基本事实，下列属于基本事实的是( )。 《义务教育数学课程标准（2011年版）》中指出：义务教育阶段的数学课程具有基础性、普及性和（　　）。数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。