通过和幼儿一起翻阅相片，讲述幼儿成长的故事等，让幼儿感受到家庭和幼儿园的温暖，从而对培育自己的人产生感激之情。这是培育幼儿()。  

幼儿教师要为幼儿营造温暖宽松的心理环境，让幼儿形成安全感和信赖感。 ( ) 在艺术领域，应该和幼儿一起发现美的事物的特征，如让幼儿倾听和分辨各种声响，引导幼儿用自己的方式表达他对（）、（）、（）的感受。 幼儿教师故事讲述中可以运用合适的提问来引发幼儿想象与思考。 教师应主动亲近和关心幼儿，多组织孩子一起游戏或活动，让幼儿感受到与成人交往的快乐。（） 与幼儿在一起时，如何发现幼儿所喜爱的事和活动（） 《青春之歌》讲述了女主人公（）的人生成长故事。 教师在给幼儿讲故事时，当讲述主人公的行为以后，接着要幼儿讲故事的结局的一种方法是（　　）。 幼儿园教学中，通过故事、儿歌、诗歌等形式，对幼儿进行生活自理和身体保健教育，称作（ ） 在故事呈现之前，教师需要设计一些（）给幼儿，让幼儿带着问题去听、看、预测故事的发展 教师在讲故事活动中，除了让幼儿听故事，还引导幼儿思考故事中的道理，这体现了（ ） 有时一名幼儿哭会惹得周围的幼儿跟着一起哭。这表明幼儿的情绪具有()。 向幼儿讲述英语故事时，应具有（）、（）、（）三个步骤 在故事呈现（），教师需要设计一些问题给幼儿，让幼儿带着问题去听、看、预测故事的发展 幼儿园中，老师经常会带领幼儿一起玩词语开花、反正话、绕口令等游戏来发展幼儿的语言能力。这属于()   为培养幼儿诚实、不说谎话的习惯，教师向幼儿讲述了《狼来了》的故事，这是运用了（）。 给2～3岁幼儿讲故事，每次讲完故事之后，要指导婴幼儿回忆和理解故事的内容，让婴幼儿复述故事内容，既可丰富语言，又可训练注意力、记忆力。 给2～3岁幼儿讲故事，每次讲完故事之后，要指导婴幼儿回忆和理解故事的内容，让婴幼儿复述故事内容，既可丰富语言，又可训练注意力、记忆力（） 幼儿园讲述活动主要促进幼儿() 幼儿的成长环境包括家庭、幼儿园和（） 幼儿生活故事是以幼儿为主要形象，直接反映幼儿生活的故事（）