在国家起源的要因问题上，布丹坚持（）的混合观点。

马克思主义教育学在教育起源问题上坚持()。 马克思主义教育学在教育起源问题上坚持（ ） 马克思主义教育学在教育起源问题上坚持（ ）。 马克思主义教育学在教育起源问题上坚持（） 马克思主义教育学在教育起源问题上坚持（　）。 马克思主义教育学在教育起源问题上坚持（） 布丹的政治法律观点有（） 在教育起源问题上，认为教育的产生完全来自动物本能的观点是（　　） 在教育起源问题上，认为教育的产生完全来自动物本能的观点是（） 与布丹国家理论相联系的是布丹的（）。 在意识起源问题上（） 在对待其他民族或国家的道德文明成果的问题上，要坚持马克思主义的立场、观点和方法，坚持（）的原则。 在对待其他民族或国家的道德文明成果的问题上，要坚持马克思主义的立场、观点和方法，坚持（）的原则 在教育起源的问题上，认为教育起源于儿童对成人行为道德“无意识模仿”的观点被称为（） 在社会或国家的起源问题上，孟德斯鸠赞同社会契约论。() 席勒在艺术起源问题上主张( ) 马克思主义哲学在条件问题上既坚持唯物主义,又坚持辩证法,下列各项属于在条件问题上坚持唯物主义或辩证法观点的有（） 关于教育起源问题上，心理起源论者所强调的是（） 在教育起源问题上，历来存在不同的观点。其中，以美国学者孟禄为代表主张的是（ ） 简述布丹的国家主权理论。