将教学评价的基准建立在被评价对象的群体或集合之外，把群体中的每一成员的某种指标与基准逐一进行对照。这种教学评价是（）

在评价对象群体之外确定一个标准，以这个标准去评价每个对象，这种评价是（）。 在评价对象群体之外，预定一个客观的或理想的标准，并运用这个标准去评价每个对象。这种评价方式属于()。   在评价对象的集合之外确定一个标准，这个标准被称为客观标准，评价时把评价对象与客观标准进行比较，从而判断其优劣的评价方法是（ ）。 （）是指把被评价对象集合中的各个评价对象的过去和现在相比较，或者把一个对象的若干侧面相互比较的评价。 在评价对象的集合之外，确定一个标准，评价时将评价对象与这个客观标准进行比较，评价其达到的程度，从而做出价值判断，这种教育评价是（　　）。 在被评价教学对象群体中选取一个或若干个体作为评价标准来进行的评价属于（）。 按照评价基准进行分类，可以将教学评价分为相对评价、绝对评价和自身评价。 以某一集合的平均状况为基准，评价每个对象在这个集合中所处的相对位置的评价是（）。 教师以预先设定的、期待的教学目标为评价基准。来衡量评价对象达到程度的评价称为()。 教师以预先设定的、期待的教学目标为评价基准，来衡量评价对象达到程度的评价称为（　　）。 以某一集合的平均状况为基准，评价每个对象在这个集合中所处的相对位置。这种评价方法叫做（　　）。 （）是被评价者之外的专业人员对评价对象进行明显的统计分析或文字描述。   按照评价基准的差异，教学评价可分为（ ）。 教学评价按评价基准的不同可分为（ ） 相对评价是在被评价对象中选取一个或若干个作为基准，将该类对象逐一与基准相比较，判断其是否达到基准所具备的特征及其程度；或用某种方法把所有评价对象排成先后顺序，判断每个对象在团体中的相对位置。 相对评价是在被评价对象中选取一个或若干个作为基准，将该类对象逐一与基准相比较，判断其是否达到基准所具备的特征及其程度; 或用某种方法把所有评价对象排成先后顺序，判断每个对象在团体中的相对位置。() 个体内差异评价是以评价对象自身状况为基准，对评价对象进行价值判断的评价方法。( ) 通过评价将获得的信息向评价对象做出反馈,使评价对象反省自身状态,用以调整、改进教学策略,克服不足,促进发展是指音乐教学评价中的（ ）功能。 绝对评价法是在被评价对象的集合以外确定一个主观标准，将评价对象与这一主观标准相比较，以判断其达到程度的评价方法。 体育教学评价对评价对象的教育教学或学习等活动进行调节的功效和能力是指体育教学评价的哪个功能？（ ）