在教学过程中，教师要使教材内容和教学进度适合学生的接受能力，又要使教学内容有一定的难度，使学生“跳一跳，够得着”体现了__________教学原则。（　　）

有的教师在教学中对学生要求低，教学进度慢，导致许多学生“吃不饱”，有的教师教学要求高，教学内容过难，教学进度过快，导致许多学生“吃不了”。上述这两种情况都违背了（）的教学原则 体育教学过程五要素：教师、学生、体育教材、（）、（） 备课内容包括：钻研教材、__________和制定教学进度计划。 备课的内容包括钻研教材、{ }和制定教学进度计划。 教学过程中教师与学生是（） 教师的备课工作包括：钻研教材、制定教学进度计划和()。 教师的备课工作包括制定教学进度计划、钻研教材和（） 进行课堂教学设计时，教师应考虑的因素包括()。 ①学生状况②教材内容 ⑧教学条件④教学目标 在教学过程中，教师和学生互为主导关系 一般情况下，（）教学经验丰富，对教材内容较熟悉，组织各种教学活动和驾驭课堂教学进度的能力比较强，他们的教案可能比较简要 进行课堂教学设计时，教师应考虑的因素包括()。①学生状况②教材内容⑧教学条件④教学目标 备课的内容包括钻研教材、{pz_填空}和制定教学进度计划。 备课的内容包括钻研教材、{pz_填空}和制定教学进度计划。 教学过程中的领会知识包括使学生{pz_填空}教材和{pz_填空}教材。 在教学过程中，教师教和学生学的客观依据是()。 在“对话·互动”式的教学过程中，教师和学生都是主体（） 小学语文教学设计，就是在上课之前，对该课教学、该单元教学，根据教材内容及学生的具体情况，预先制定的教学策略、教学思路、教学过程和教学方法、手段的综合方案。 教学方案包括学期教学进度计划、单元教学进度计划和（）。 教师备课过程中钻研教材内容主要包括（） 在教学过程中，一般都是教师影响学生，学生很难影响教师。（ ）