学习——这不是把知识从教师的头脑里移注到学生头脑里，而首先是教师跟儿童之间的活生生的人的相互关系，这句话是（）说的

凡是错误的思想都是头脑里主观自生的（） 把西餐的调料用到中餐来，这不是创新。() 阿米德拉是人类头脑里感受音乐的部位。 知识学习根据头脑内知识的不同形式或学习任务的复杂程度分为（） 把新知识与头脑中原有的知识建立联系，以达到认识新知识的意义的学习策略是（） 只要在头脑里想好，不用撰写具体的实施方案 如何去改变我们头脑里的错误方程式呢？ 被朱自清誉为“这不是‘恶之花’的赞颂，而是索性让‘丑恶’早些恶贯满盈，‘绝望’里才有希望”的诗歌是（） 认识好像是本身头脑里就有的，这种说法属于()。 在书房或学习的环境里可摆（）等花卉，使空气里充溢缕缕清香，也可使学习者头脑清新，精神振奋，消除疲劳。①兰花；②茉莉；③郁金香；④米兰 根据头脑内知识的不同形式或学习任务的复杂程度，可以将知识学习分为（　）。 程序性知识学习在头脑中表征方式被称为（　　） 为了进行有交的整合实践，教师首先必须刷新头脑中学生观、学习观以教学观，需要把学习看作是学生积极主动建构的过程，把教学看作是促进学生思维发展。 按照头脑内知识的不同形式或学习任务的复杂程度，知识学习分为（）、概念学习和命题学习 按照头脑内知识的不同形式或学习任务的复杂程度，知识学习分为{填空}、概念学习和命题学习。 建构主义的学习观强调学习不是知识由教师向学生的____，而是学生____自己的知识的过程。 认知语境是交际者已经（）在头脑里的概念典型和关系典型。 教师明确问题后，通常要给学生（　　）分钟的时间进行头脑风暴。 教师答疑时，能迅速、灵活地提取头脑中的知识，以解决学生当前的问题。这体现了记忆品质的（  ）   按照头脑内知识的不同形式或学习任务的复杂程度，知识学习分为{pz_填空}、概念学习和命题学习。