以下是大班幼儿红红和王老师的对话，请说说你在这件事中的发现和思考，如果你是王老师，你会怎么做？晨间活动的时候，红红看到地上有落叶，一边高兴地捡落叶，一边问王老师:“现在是秋天吗？”王老师说：“不对，现在是春天。”红红说：“春天是小树发芽的时候，怎么会有落叶呢？是小树生病了吗？”这时，幼儿园的音乐响起来了，王老师说：“快收拾玩具，要做早操了。”随后，王老师就按计划开展了一天的活动，似乎把这事给忘了

请说说幼儿园教育的原则 精协王主席对小李说“能具体说说你对这件事的看法吗？”，王主席使用的技术与提问方式是（）。 幼儿红红喜欢跟王老师分享她的生活。虽然她表达一句完整的话需要很长时间，但王老师总能很有耐心地听她讲完，并通过她的言行尝试去理解并给予她肯定。王老师还会每天注意观察每个小朋友，以更好地了解其行为和性格特点。从教师观的角度分析，王老师是（  ）。 你从大班轮到小班，小班老师把自制玩具拿走了，你去原来的大班拿，现在的大班老师又不给，你怎么办？ 你从大班轮到小班，小班老师把自制玩具拿走了，你去原来的大班拿，现在的大班老师又不给，你怎么办？ 一位各方面都很优秀的老师没有评上职称，对这件事你有什么看法？ 一位各方面都很优秀的老师没有评上职称，对这件事你有什么看法 你从“小孩学步”这件事中，受到了什么启发？ 幼儿园的红红喜欢跟王老师分享她的生活，即使她表达一句完整的话需要很长时间，王老师也能很有耐心地听她讲完，并通过她的言行尝试去理解她并给予她肯定。王老师还会每天注意观察每个小朋友以了解、记录其行为、性格特点。从教师观角度，王老师是()。 幼儿园的红红喜欢跟王老师分享她的生活，即使她表达一句完整的话需要很长时间，王老师也能很有耐心地听她讲完，并通过她的言行尝试去理解她并给予她肯定。王老师还会每天注意观察每个小朋友以了解、记录其行为、性格特点。从教师观角度，王老师是（） 请说说幼儿敏感期的教育重点。 请说说幼儿情绪、情感发展的特点。 与他人交谈时,不应只讲事,还要分享情,即你对这件事的看法和这件事带给你的感受。() 与他人交谈时,不应只讲事,还要分享情,即你对这件事的看法和这件事带给你的感受（） 王老师发现，孩子们进入大班后，变得太吵闹了，有时老师喊破了嗓子，孩子才安静下来。下列王老师的解决方法中不恰当的是（ ）。 王老师发现，孩子们进入大班后，变得太吵闹了，有时老师喊破了嗓子，孩子安静下来。下列王老师的解决方法中不恰当的是（   ） 一件事难坏了领导，一直不知道是谁做的，下面的事实成立，你猜猜谁做了这件事？ （1）甲、乙、丙中至少有一个人做了这件事； （2）甲做了这件事，乙、丙也做了； （3）丙做了这件事，甲、乙也做了： （4）乙做了这件事，没有其他人做这件事； （5）甲、丙中至少一人做了这件事。 一件事难坏了领导，一直不知道是谁做的，下面的事实成立，你猜猜谁做了这件事？（1）甲、乙、丙中至少有一个人做了这件事；（2）甲做了这件事，乙、丙也做了；（3）丙做了这件事，甲、乙也做了：（4）乙做了这件事，没有其他人做这件事；（5）甲、丙中至少一人做了这件事 某学生家长给王老师口袋里塞了张购物卡，如果你是王老师你怎么办？ 某学生家长给王老师口袋里塞了张购物卡，如果你是王老师你怎么办