原型定向

原型定向阶段是使主体掌握()知识的阶段。 原型定向阶段相当于加里培林的（）阶段 以下不属于原型定向教学要求的是（）。 原型定向阶段相当于加里培林的（）阶段 言语在原型定向与原型操作阶段，其作用在 于（ ）动作，并对活动的进行起（ ）作用。 任何心智技能的形成，在原则上都必须经过原型定向、原型操作、原型外化这三个基本阶段才能实现（） 加里培林认为，智慧技能的形成分为由原型定向、原型操作和（）等三阶段 言语在不同的阶段上，其作用是不同的，在原型定向与原型操作阶段，其作用是（）。 言语在不同的阶段上，其作用是不同的，在原型定向与原型操作阶段,其作用是（） (2015河南洛阳)以下教学要求属于原型定向教学要求的是()。 智力技能形成可分为三个阶段：原型定向。 智力技能形成可分为三个阶段：原型定向、（）、（） 在原型定向阶段，教师应当怎样帮助学生完成学习任务? 原型定向阶段相当于加里培林的{pz_填空}阶段。 为完成原型定向阶段的主要学习任务，教师应做些什么工作 3 2 ．我国教育心理学家通过教学实验，提出心智技能三阶段论，即原型定向、原型操作和________。 北京师范大学心理系冯忠良教授通过研究，提出了心智技能的形成需要经过原型定向、原型操作和_三个阶段 原型定向就是了解心智活动的（ ），这一阶段就是使主体掌握（ ）的阶段。 结合实际，论述在原型定向阶段教师应当怎样帮助小学生完成学习任务? 智力技能形成可分为三个阶段：原型定向、{pz_填空}、{pz_填空}。