作为教师应从多角度评价学生，用于发展的眼光看待学生，通过及时的评价来激励学生，诊断性评价是在教师在教学之后实施（）

在教育过程中，教师应怎样正确地看待学生? 对企业（）的评价是一个全方位、多角度评价过程。 历史教师应从哪方面指导学生判断文献史料的价值 历史教师应从哪方面指导学生判断文献史料的价值 教师要以发展的眼光来看待学生，不仅善于发现学生身上出现的问题，更要把握学生的过去，很好地预测学生将来可能出现的问题，指的是() 教师应从哪些方面培养学生思考问题的习惯? 多角度分析所运用的角度有( ) 问题解决能力训练的基本步骤有（）、鼓励学生仔细地界定问题、教育学生学习分析问题的方法、鼓励学生多角度提出假设、评价每个假设的优缺点、考虑影响解决问题的因素、（） 问题解决能力训练的基本步骤有：（ ）、鼓励学生仔细地界定问题、教育学生学习分析问题的方法、鼓励学生多角度提出假设、评价每个假设的优缺点、考虑影响解决问题的因素、（ ）。 教师应如何评价学生编写的历史剧本? 教师应如何评价学生编写的历史剧本？ 在教学过程中，教师应不断引发中学生（），发展学生（）。 多角度分析通常从下列哪些角度进行分析?() 教师应从哪几方面培养幼儿对小学生活的适应性? 学校、家庭、社会构成学生成长的三维空间，在这个立体的空间里，来自各方面的信息都从多角度作用于（） 具有全方位、多角度并能动态检查发展效果的评估方法是（　　）。 教师应如何促进学生全面、主动、健康发展 教师应如何促进学生全面、主动、健康发展 教师在课堂外与学生的交往中，要唱响“爱”的主旋律，以（）的眼光看待学生，用（）爱心对待学生，使自身的人格魅力大放异彩。 教师在课堂外与学生的交往中，要唱响爱的主旋律，以（）的眼光看待学生，用（）爱心对待学生，使自身的人格魅力大放异彩