教育具有永恒性，所以，教师职业和人类社会共始终。（ ）

教师职业经历了原始社会教师职业的发展、古代教师职业的发展、近代教师职业的发展和当代教师职业的发展。() 教师职业活动的（）, 包括教师职业活动设计、教师职业活动组织和教师职业活动 教师职业面向不特定的学生，所以教师职业道德也没有适用的针对性。 教师职业面向不特定的学生，所以教师职业道德也没有适用的针对性。 教师职业认同是教师对教育、教师职业和（）的一种动态建构过程 教师职业具有的社会作用表现在() 教育是人类社会特有的现象，教育与人类社会共始终，是一代人成长和生活必不可少的手段。这表明教育具有（） 教师职业结构的形式结构包括教师职业活动设计、教师职业活动组织和教师职业活动效能（） 从教师职业及个人素质看，教师职业道德具有（） 教师职业道德体系是由教师职业道德、教师职业道德和教师职业道德（　　　）组成的 从总体上来说，教师职业道德是由教师职业理想、教师职业责任、教师职业态度、教师职业纪律、教师（）、教师（）、教师职业作风和教师职业荣誉等因素构成的 从总体上来说，教师职业道德是由教师职业理想、教师职业责任、教师职业态度、教师职业纪律、教师（）、教师（）、教师职业作风和教师职业荣誉等因素构成的 从教师的社会责任来看，教师职业道德具有（　）。 教师职业道德教育具有的特征是（） 教师职业社会地位的内在标准是教师职业的（）   教师职业道德具有纠正人的行为和指导实际活动的作用，不仅指向教育过程，而且指向教师本身。这说明教师职业道德具有( ) 教师是教育者，教师职业是促进个体社会化的职业。（ ） 教师是教育者，教师职业是促进个体社会化的职业（） 从总体上来说，教师职业道德是由教师职业理想、教师职业责任、教师职业态度、教师职业纪律、教师 {pz_填空} 、教师{pz_填空} 、教师职业作风和教师职业荣誉等因素构成的。 教师职业道德的基本特征是教师职业道德具有（）