学习《声声慢》，教师为了帮助学生提高朗读能力，播放了名家朗读音频。对这一教学资源的分析，不恰当的是（）。

《声声慢》中提到的意象没有（）。 《声声慢》中提到的意象没有（）。 李清照《声声慢》中的“黄花”指的是（） 李清照《声声慢》（寻寻觅觅）是（ ） 论述李清照《声声慢》的艺术手法。 《声声慢》(寻寻觅觅)表现了词人怎样的处境和心情? 教师怎样帮助学生提高知觉理解性? 《声声慢》这首同在语言上有什么特点? 《声声慢》中借以抒情的事物有 李清照的《声声慢》(寻寻觅觅)是( ) 《声声慢》中的呼告句有(    ) 《声声慢》的主要抒情特点是(    ) 李清照的《声声慢》是一首 雁过也，正伤心，_________。(李清照《声声慢》) 李清照《声声慢》抒发的情感不包含（） 《声声慢＞中的呼告句有（） 《声声慢》的“慢”是指词演唱节奏舒缓纡徐（） 李清照《声声慢》词中用了九组叠字，这一特点表现了词人 梧桐更兼细雨，到黄昏，（）。（李清照《声声慢》） 下面哪句不是出自于李清照《声声慢》（）