音乐教学的评价机制中，要以（）和（）为评价的出发点，建立（）。评价应包括（）、（）、（）三个层次，可采用（）、（）和（）等多种评价方式。

评价医务人员医疗行为善恶的标准的出发点和根本标准是( ) 医学道德评价的标准中哪项是医疗行为善恶的基本出发点和根本标准 医学道德的评价标准中，医疗行为善恶的基本出发点和根本标准是 上述医学道德评价的标准中，医疗行为善恶的基本出发点和根本标准是 评价文艺作品，要以最广大人民的根本利益为出发点和落脚点,坚持把（）放在首位。 音乐课程评价要以形成性评价和综合性评价相结合（） 医学道德评价的标准中，属于医疗行为善恶的基本出发点和根本标准的是 医学道德评价的标准中，属于医疗行为善恶的基本出发点和根本标准的是 新课程所倡导的教育评价是以人为出发点，促进个体和谐发展，其核心特点就是结果性评价（） 评价医务人员医疗行为善恶的标准的出发点和根本标准是(     ) 上述医学道德评价的标准中，属于医疗行为善恶的基本出发点和根本标准的是 __________是教师职业道德评价的出发点和归宿，是实现教师职业道德评价的终极目标 《生态文明建设目标评价考核办法》把（）作为评价考核的出发点和落脚点，突出公众的参与感和获得感。 以实践教学任务为出发点，可以将实践教学活动分为以（）为出发点的实践教学、以（）为出发点的实践教学和以（）并使学员形成一定能力为出发点的实践教学三种类型。 音乐教学评价应体现（）的教育思想。 自我评价、他人评价、内部评价、外部评价是以评价的（）为依据进行音乐教学评价的分类。 教学反思的出发点和归宿是（） 教学活动的出发点和归宿是( ) 教学反思的出发点和归宿是（）。 教学反思的出发点和归宿是( )。