古诗词鉴赏课上，教师向学生介绍了古代诗词中借代的修辞手法。为帮助学生加深对借代这一修辞手法的理解，教师结合相关示例进行讲解。下列示例不适合的是()。

教学古诗词复习课，教师引导学生积累以“竹”为意象的诗词，下列不适合的是（） 《古诗词鉴赏》第一次见面课测试题（） 古代诗词复习课上，教师引导学生总结诗词的修辞手法。下列与“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”所用修辞手法相同的是()。 古代诗词复习课上，教师引导学生总结诗词的修辞手法。下列与“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”所用修辞手法相同的是（）。 古诗词专项复习课，学生整理诗词中运用的典故，下列句子运用典故的是（　　）。 古代诗词复习课上，教师引导学生总结含有惜别类意象的诗词。下列不正确的是()。 教师组织学生进行“古诗词中的雨”专题研究，并列举了一些诗词。下列诗词中雨的意象不同于其他三项的是（）。 教授《天净沙·秋思》时，教师举例帮助学生理解“夕阳”在古诗词中渲染意境、表达情感的作用，下列诗词不能作为例子使用的是（） 语文老师在教授古诗词的时候，请美术老师给古诗词画插图。这说明两位老师具有()。 古诗词中的榴月指的是农历的几月 古诗词中的榴月指的是农历的几月 下列古诗词中，没有引用典故的是（） 下列哪个词在古诗词中不是送别之所（） 学习古诗词中“月亮”意象，教师请学生举出古人借月亮抒发对亲人思念之情的例子，下列适合的是（ ） 学习古诗词中“月亮”意象，教师请学生举出古人借月亮抒发对亲人思念之情的例子，下列适合的是（） 学习古诗词中“月亮”意象，教师请学生举出古人借月亮抒发对亲人思念之情的例子，下列适合的是（　　） 学习古诗词中“月亮”意象，教师请学生举出古人借月亮抒发对亲人思念之情的句子。下列适合的是（ ）。 古诗词中经常出现借代现象，即具体的词指代某种抽象事物。下列诗句中，对借代词语的释义正确的是（） 下列古诗词中，运用了物理中“压强”知识的是()   “竹”是古诗词中常见的意象，往往具有高洁、超脱、坚韧的意味。某教师引导学生梳理含有“竹”意象的诗词，下列不适合的是()。