残花片片付东流

片片残花叶半垂 花片 斜月残花付水流 研究人员曾问一个儿童，是红片片多还是片片多，儿童一直认为红片片多，直到研究人员向他解释，片片是指所有的片片，而不是（剩下的）绿片片，他才做出正确的回答。但回答的方式是一一点数，得出红片片是8个，片片是19个，因此片片比红片片多。根据上述案例，请回答下列问题：（1）这个实验反映了幼儿的什么特点？（2）在对幼儿进行分类教学时应注意什么问题？ 研究人员曾问一个儿童，是红片片多还是片片多，他一直认为片片多。直到研究人员向他解释，片片是指的所有的片片，而不是(剩下的)绿片片，他才做出正确的回答。但回答的方式是一一点数，得出红片片是8个，片片是19个，因此片片比红片片多。 　　 阅读上述案例，请回答下列问题： 　　 (1)这个实验反映了幼儿的什么特点? 　　 (2)对学前儿童进行分类活动的教育有何意义? 2-3E60566EP-WH 是配套花片（） 樱唇片片表芳心 在“用东流水并黑豆浸五六夜”中，“东流水”之义为（） 付之东流终成空 东流逝水 付诸东流 《好雪片片》中作者说：“好雪片片不落他出”，你认为落在哪里呢？ 片片玫瑰覆焦桐 归帆片片桥南北 雪花片作为幼儿园里一种常见的拼插建构玩具，因其颜色鲜亮多样,大小适宜,拼插和拆卸方便等特点深受幼儿的喜爱。可是最近我们小（1）班的雪花片却遭到了很多孩子们的“嫌弃”,不是被“雪藏"在玩具柜中,就是被遍地扔撒和散落,失去了其建构游戏的基本功能和发展价值。鉴于此,我开始思考关于如何激发幼儿对雪花片玩具的兴趣以及如何发挥好雪花片建构价值的问题，通过观察引导以及一次“雪花片博览会”活动的尝试，我逐渐找寻到了方法。（1）雪花片被嫌弃的原因。（2）如何发挥雪花片的建构价值。 湘水东流日沉西 少林一梦逐东流 山势尽与江东流　　 苑前沂水向东流 杨花半逐东流去