根据教师成长五阶段论，教师发展的基本目标是（）

教师成长与发展的最高目标是()。 教师成长与发展的最高目标是( )。 根据富勒等人的教师发展阶段论，衡量教师发展成熟的重要标志是能否自觉关注()   根据富勒等人的教师发展阶段论，衡量教师发展成熟的重要标志是能否自觉关注() 根据福勒和布朗的教师成长阶段论，某教师在课堂教学中主要精力总是集中在对学生成绩的关注上。据此，这位教师的成长可能处在（）阶段。 根据福勒和布朗的教师成长阶段论，某教师在课堂教学中主要精力总是集中在对学生成绩的关注上。据此，这位教师的成长可能处在（　　）阶段。 教师成长与发展有等阶段。 教师成长与发展的最高目标（） 分析教师的成长阶段，说明通过哪些途径可以促进教师的成长与发展。 教师专业成长与发展的最高目标是成为专家型教师。 根据福勒和布朗的教师成长阶段论，某教师在课堂教学中的主要精力总是集中在对学生成绩的关注上。据此，这位教师的成长可能处在（　）阶段。 简述教师成长的三阶段理论。 根据伯林纳的观点，教师成长与发展的最高目标是成为（）。 根据伯林纳的观点,教师成长与发展的最高目标是成为 (2008年)教师成长与发展的最高目标是（）。 教师专业成长与发展的最高目标是() 教师成长与发展基本途径有（ ）。 根据福勒和布郎的教师成长阶段论，某教师在课堂教学中主要精力总是集中在对学生成绩的关注上。据此，这位教师的成长可能处在下列哪阶段？（） 根据福勒和布朗的教师成长阶段论，某教师在课堂教学中主要精力总是集中在对学生成绩的关注上。据此，这位教师的成长可能处在下列的哪个阶段（） 简述教师成长与发展的基本途径。