《哭小弟》：“他虽然小，在昆明的冬天里，孩子们都怕生冻疮，都怕用冷水洗脸，他却一点不怕。”这里使用的人物描写方法是( )

张老师引导孩子们探究横切苹果里的秘密，他问孩子：“我们常常会竖切苹果，如果我们横切苹果，里面有什么秘密呢?”孩子们立马对老师横切苹果的活动很感兴趣。张老师的提问引起了幼儿的()   《哭小弟》的作者为什么哭小弟，又哭蒋筑英和罗健夫? 春天的早晨，孩子们陆陆续续来到幼儿园。早来的孩子们和值日生一起在给自然角里的各种植物浇水，突然发现一个花盆裂开了一道大约有两厘米宽的缝，孩子们觉得很奇怪。“花盆为什么裂了？”“花盆里面有什么？”教师通过提出问题，引导孩子们进行探索。孩子们把花盆撬开进行观察，最后发现是花盆里逐渐长大的小土豆把花盆撑破了。“土豆那么小，哪有那么大的劲？&rd 玛利亚和孩子们的关系从她认识孩子们开始就一直很融洽。 午餐后带孩子在院内散步，和幼儿谈论一年四季景色的变化，随机欣赏孩子们带来的新玩具等，都属于（） 《哭小弟》中说小弟“已是滴水不进时，他忽然说想吃虾，要对虾。他想活，他想活下去呵”，其主要用意是（） 散文《哭小弟》中小弟的死因是 一天，陈老师正在组织孩子们踢球，方方总是抢球后抱着跑。陈老师看到后就让他站到一边，并对带班老师说：“以后都别让他踢球了！“陈老师的做法（）。 一天，陈老师正在组织孩子们踢球，方方总是抢球后抱着跑。陈老师看到后就让他站到一边，并对带班老师说:“以后都别让他踢球了!”陈老师的做法（） 在绘本《拔萝卜》中，孩子们会在小耗子身上投射自己的影子。 他认为玩网络游戏太多会使孩子们不能专心学习。(concentrate) 户外活动时孩子们正玩得起劲，“王老师，快看，我抓到一个小毛毛。”随着喊声，孩子们都拥到涵涵面前。“什么东西?我看看!”孩子们像发现了奇宝，都争抢着要看。王老师走到孩子们中间，涵涵把攥紧的小手松开了，原来是一棵蒲公英种子。王老师问小朋友：“这是什么?”“羽绒服里的小毛毛。”“迎春花。”“棉花。”“小鸟身上的羽毛。”……孩子们你一言我一语。王老师告诉他们这是蒲公英的种子，同时引导孩子们观察它的形状与颜色，孩子们认真地看着。小朋友们说：“它像小伞。”“它是白色的。”……王老师说：“小朋友们说得很好，它是由伞形的绒毛组成的，每一缕绒毛下都有一颗种子，容易被风吹散，随风飘落到陌生的地方生根发芽，长成新的蒲公英。”在孩子们的提议下，王老师将蒲公英的种子放回空中，孩子们看着飞舞的小毛毛，甭提多高兴了。结合案例，请分析王老师的教学行为体现出了幼儿园课程的哪些特点?   户外活动时，孩子们正玩得起劲。“王老师，快看，我抓到一个小毛毛。”随着喊声，孩子们都涌到涵涵面前。“什么东西，我看看。”孩子们像发现了奇宝，都争抢着要看。王老师走到孩子们中间，涵涵把攥紧的小手松开了，原来是一棵蒲公英种子。王老师问小朋友：“它是什么?”“羽绒服里的小毛毛”“迎春花”“棉花”“小鸟身上的羽毛”……孩子们你一言我一语。王老师告诉他们，这是蒲公英的种子，同时引导孩子们观察它的形状与颜色，孩子们认真地看着。小朋友们说：“它像小伞”“还是白色的”……王老师说：“小朋友们说得很好，它是由伞形的绒毛组成的，每一缕下都有一颗种子，容易被风吹散，随风飘落到陌生的地方生根发芽，长成新的蒲公英。”在孩子们的提议下，王老师将蒲公英的种子放回空中，孩子们看着飞舞的小毛毛，别提多高兴了。 结合案例，请分析王老师的教学行为体现了幼儿园课程的哪些特点? 你真心喜欢孩子们吗（） 苇塘被孩子们看作乐园。请概括出令孩子们“快乐和欢愉”的四件事情。________________________________________________________________ 春天的早晨，孩子们陆陆续续来到幼儿园。早来的孩子们和值日生一起在给自然角里的各种植物浇水，突然发现一个花盆裂开了一道大约有两厘米宽的缝，孩子们觉得很奇怪。“花盆为什么裂了？”“花盆里面有什么？”教师通过提出问题，引导孩子们进行探索。孩子们把花盆撬开进行观察，最后发现是花盆里逐渐长大的小土豆把花盆撑破了。“土豆那么小，哪有那么大的劲？”有些孩子又产生了疑问。教师又利用饭后散步时间带孩子到操场上观察大 刘老师经常带着孩子做模仿游戏，开始很受孩子们的欢迎。后来刘老师发现孩子们渐渐的不愿意跟着老师模仿游戏了，而是自己创意。有一天孩子们对刘老师说：“老师，我们不想跟你那样做，我们想和你做得不一样!”刘老师说好，于是老师跺脚，孩子拍手，老师扮猴子，孩子扮老虎。孩子们做得特别认真。孩子们做出了很多平时没有没做过的动作。刘老师发现游戏规则改变后更能吸引孩子们的注意力。孩子们的反应能力、想象能力和创造能力都得 材料从当班主任的第一天起，俞老师就要求自己做一名孩子们喜爱的班主任每一届新生入校前老师总是从孩子们的“读”写”等细节入手想方设法创设情境孩子们在体验中逐渐学会了阅读，端正了书写姿势。他还带孩子们到超市体验购物，让孩子们学会选择物品、自觉排队;带孩子们乘坐公交车，学会购票、文明乘车;带孩子们到养老院打扫卫生，做小小志愿者平时，孩子们无论遇到什么事， 总是愿意告诉俞老师。一次外出游学，小涛悄悄告诉俞老师自己有时会尿床，前老师便将小涛安排和己住一个房间，每到半夜尽早提醒小法上厕所，这成了他俩的秘密前老师还在班上成立了“少年科学院”，尝试以各种实验激发孩子们的兴趣，有时候为准备一个实验，前老师要查阅许多资料，充分准备，让孩子们在每一次实验中都有收获。问题：请从教师职业道德的角度，评析材料中俞老师的教育行为。(17 分) 从当班主任的第一天起，俞老师就要求自己做一名孩子们喜爱的班主任每一届新生入校前老师总是从孩子们的“读”写”等细节入手想方设法创设情境孩子们在体验中逐渐学会了阅读，端正了书写姿势。 他还带孩子们到超市体验购物，让孩子们学会选择物品、自觉排队;带孩子们乘坐公交车，学会购票、文明乘车;带孩子们到养老院打扫卫生，做小小志愿者平时，孩子们无论遇到什么事， 总是愿意告诉俞老师。一次外出游学，小涛悄悄告诉俞老师自己有时会尿床，前老师便将小涛安排和己住一个房间，每到半夜尽早提醒小法上厕所，这成了他俩的秘密前老师还在班上成立 了“少年科学院”，尝试以各种实验激发孩子们的兴趣，有时候为准备一个实验，前老师要查阅许多资料，充分准备，让孩子们在每一次实验中都有收获。 问题：请从教师职业道德的角度，评析材料中俞老师的教育行为。 从当班主任的第一天起，俞老师就要求自己做一名孩子们喜爱的班主任。每一届新生入校，俞老师总是从孩子们的“读”“写”等细节入手，想方设法创设情境。孩子们在体验中逐渐学会了阅读，端正了书写姿势。他还带孩子们到超市体验购物，让孩子们学会选择物品、自觉排队；带孩子们乘坐公交车，学会购票、文明乘车；带孩子们到养老院打扫卫生，做小小志愿者……平时，孩子们无论遇到什么事，总是愿意告诉俞老师。一次外出游学，小涛悄悄告诉俞老师自己有时会尿床，俞老师便将小涛安排和自己住一个房间，每到半夜尽早提醒小涛上厕所，这成了他俩的秘密。俞老师还在班上成立了“少年科学院”，尝试以各种实验激发孩子们的兴趣。有时候为准备一个实验，俞老师要查阅许多资料，充分准备，让孩子们在每一次实验中都有收获。问题：请从教师职业道德的角度，评析材料中俞老师的教育行为。