陶行知要求教师，必须天天学习，天天进行（），才能（），有（）而无（）。

著名教育家陶行知先生曾说：“人类社会，处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”这就是说() 陶行知曾说：“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”这反映在教师职业道德中，要求教师要( )。 陶行知曾说：“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”这反映在教师职业道德中，要求教师要（　）。 如果把陶行知先生要求（）当作一种教育智慧的话，今天，新课堂里要求教师转变身份——（）则是一种教育理念的彻底转变，是真道德 陶行知曾说：“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”这反映在教师职业道德中，要求教师要（   ）。 教师人格塑造的（）原则，是要求教师在人格塑造过程中，必须坚持知与行的统一，个性与共性的统一。 “天天改进”就是对“天天检查”内容进行“天天规范”后做改进修正。 天天改进就是对天天检查内容进行天天规范后做改进修正（） 陶行知创立的培养幼教师资的方法是() 陶行知创立的培养幼教师资的方法是（ ）。 陶行知创立的培养幼教师资的方法是（ ） 陶行知认为教师的职务是(),学生的职务是() 六T就是：天天处理、天天整合、天天清扫、天天检査、天天规范、（） 陶行知先生要求儿子坚持“（）”的立场。 陶行知创立的培养幼教师资的方法是(   ) 陶行知 陶行知原名陶文浚，后来改名为陶知行，认为“知”是“行”之始，认识先于实践。43岁时，他再次改名为陶行知，提出“行”是“知”之始，有实践才有认识。陶行知的再次改名给我们的启发是（） 陶行知说:“要想学生好学，必须先生好学，唯有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”这说明教师具有（）的义务。   陶行知认为“行是知之始,知是行之成。” 陶行知创立的培养幼教师资的方法是（   ）。