高等学校各门课程都具有育人功能，所有教师都负有育人职责。

普通高等学校的教师资格由高等学校自行认定。 我国所有的高等学校均执行《高等学校会计的制度》（） 人们溯源现代高等学校时，一般都认为是（）。 论述高等学校课程的结构体系。 高等学校教师的聘任，应当遵循的原则，由高等学校的校长与受聘教师签定聘任期。（） 高等学校的教师的聘任，应当遵循（ ）的原则，由高等学校校长与受聘教师签订聘任合同。 高等学校教师的角色包括（） 简述高等学校教师的任务。 高等学校教师聘任制度 德育的目标和内容要通过多种途径落实到学校日常管理的各方面和各环节中，其中“六大实施途径”是：课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人和（）。 一名学生进入高等学校以后，在学校规定的修业年限内学完所有的课程，其他课程都合格，只有毕业论文答辩不合格。对于该学生，学校应当采取哪种做法（） 一名学生进入高等学校以后，在学校规定的修业年限内学完所有的课程，其他课程都合格，只有毕业论文答辩不合格。对于该学生，学校应当采取哪种做法？（　） 教师职业道德的一切内容都围绕教书育人而展开（） “学校无小事事事皆育人，教师无小节节节皆师表。”说明教师的劳动具有（ ）。 课程育人应（） 课程育人应（） 高等学校的教师的聘任，应当遵循（）的原则，由高等学校的校长与受聘教师签订聘任合同 高等学校如何建立合理的课程结构 《中小学德育工作指南》提出了六大实施途径，即课程育人、文化育人、活动育人、（）、管理育人、协同育人 高等学校的教师的聘任，应当遵循双方平等自愿的原则，由高等学校与受聘教师签订聘任合同（）