学校培养目标是教育目的的具体化。（　）

在培养目标上，各级各类学校的培养目标必须（　） 教育目的、培养目标与教学目标是抽象和具体的关系。 教育目的与培养目标是具体与抽象的关系。 教育目的和培养目标是具体和抽象的关系。 学校体育目标是学校体育目的在学校体育中的具体化 教育目的、培养目标、课程或教学目标构成学校教育的层次结构。（ ） 学校的“标准化”建设包括培养目标的“标准化”（） 根据《特殊教育学校暂行规程》，特殊教育学校的培养目标是（ ） 高等教育目的与高等学校培养目标是（）的关系。 教育目的与培养目标之间的关系是（）与（）的关系。基础教育的培养目标主要是（），高等教育的培养目标则是（）。 课程目标与教育目的、培养目标的关系是具体和抽象的关系，所以教育目的和培养目标都要以课程为中介才能实现。 课程目标与教育目的、培养目标的关系是具体和抽象的关系，所以教育目的和培养目标都要以课程为中介才能实现。 教育目的具有抽象性和宏观指导性，培养目标是教育目的的具体表现和（），教学目标是培养目标的（） 教育目的具有抽象性和宏观指导性，培养目标是教育目的的具体表现和（），教学目标是培养目标的（） 教育目的层次包括：国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、学校教师的 课程目标和教育目标都是教育目的的具体化（） 课程目标和教育目标都是教育目的的具体化（） （）是学校进行全面发展教育、实现培养目标的基本途径 国家的教育目的、学校的培养目标、学科的教学目标构成了教育目的的（ ）。 教学目标就是学校的培养目标。