提出了“自然教育”的思想，并于1762年出版了享誉全球的《爱弥儿》的著名教育家是（）

杜威1916年出版的《（）》最系统、最集中地阐述了其实用主义教育思想 法国启蒙思想家卢梭于1762年发表了小说体的教育名著,系统地阐述了他的自然主义教育思想,这部教育名著是（） 法国启蒙思想家卢梭于1762年发表了小说体的教育名著，系统地阐述了他的自然主义教育思想，这部教育名著是( )。 法国启蒙思想家卢梭于1762年发表了小说体的教育名著，系统地阐述了他的自然主义教育思想，这部教育名著是（） （）继承了卢梭提出的“回归自然”的教育思想，提出了“教育心理化”的原理。 1970年，教育家朗格朗在其出版的著作中提出了（）思想 萨缪尔森在1948年出版了《经济学：初步分析》，在这本书中提出了乘数-加速数模型（） 1920年，教育家保罗·朗格朗在其出版的著作中提出了（）思想 1970年，教育家保罗·朗格朗在其出版的著作中提出了（　　）思想。 德国教育（）在903年出版了《实验教学论》，梅伊曼1914年出版了“（）”讲演稿。从而使教育学成为“科学的教育学”“实验教育学”。开启了欧洲科学化教学设计研究的先河。 1868年出版的人是教育的对象 ( )1931年出版了《中国教育行政大纲》一书。 洛克与1693年出版了《教育漫话》，下列关于其说法错误的是（） 1682年出版的《教育漫话》，系统表述了新兴资产阶级在教育方面的要求。() 根据霍桑实验，（）于1933年出版了《工业文明中人的问题》一书。该书系统地提出了人际关系理论 在1543年出版的《天体运行论》中，哥白尼提出太阳是宇宙的中心；在1859年出版的《物种起源》中，达尔文提出了生物进化理论。两种学说的共同意义是（　　）。 1762年，法国启蒙思想家卢梭发表的系统阐述其自然主义教育思想的著作是（）。   德国教育家拉伊在1903年出版了（），梅伊曼1914年出版了“实验教育学”讲演稿。从而使教育学成为“科学的教育学”——“实验教育学”。开启了欧洲科学化教学设计研究的先河 德国教育家(   )接替了康德在格尼斯堡大学的教育学教席，并于1806年出版了《普通教育学》，标志着教育学进一步规范； （　　）被誉为现代城市设计之父，并于1889年出版的《城市建筑艺术》一书，提出了现代城市建设中空间组织的艺术原则。