德育工作进行到一个阶段结束时，对德育效果或德育对象品德状况进行的综合全面性的总的测评。这种测评是（）

德育方法是德育工作的出发点。 德育工作的出发点是德育目标。 德育方法是德育工作的出发点。 把德育目标具体化有利于德育工作效果的检查或评价，有利于准确了解德育总体目标实现的程度。 德育工作要循循善诱，以理服人，这是德育工作 的{pz_填空}原则。 开放式的德育必须要有开放式的德育工作体制，只有确立开放式德育工作体制，才能强化并保证学校德育的内外结合，形成一体化的德育工作格局。 德育思想是人们对德育的认识和看法，是学校教育工作者进行德育工作的指导思想，对学校德育管理起着（） 学校德育工作的主要途径是( )渗透德育。 德育原则是根据教育目的、德育目标和德育过程规规律提出的指导德育工作的基本要求，德育原则对制定德育大纲、确定德育内容、选择德育方法、运用德育组织形式等具有重要指导作用。以下不属于我国中小学德育工作基本原则的是（） （）是德育工作的出发点，它不仅决定了德育的内容、（）和（），而且制约着德育工作的基本过程 （）是德育工作的出发点，它不仅决定了德育的内容、（）和（），而且制约着德育工作的基本过程 德育内容是指实施德育工作的______和主体设计。 《中小学德育工作指南》倡导构建的中小学德育工作格局是（）。 《中小学德育工作指南》倡导构建的中小学德育工作格局是（） __________是德育工作的出发点，它不仅决定着德育的内容、形式和方法，而且制约着德育工作的基本过程。 __是德育工作的出发点，它不仅决定着德育的内容、形式和方法，而且制约着德育工作的基本过程 德育内容对德育工作来说具有重要意义，具体表现在()。 #_4是德育工作的出发点，它不仅决定了德育的内容、#_2和#_2，而且制约着德育工作的基本过程。 _4是德育工作的出发点，它不仅决定了德育的内容、_2和_2，而且制约着德育工作的基本过程 以下属于是德育工作的出发点，决定了德育的内容，形式方法，制约着德育工作的基本过程的是（）