(    )是指人在认识周围世界的过程中，形成自己独特的认知结构，是一个有组织的、可重复的行为或思维模式。

在认识数学的过程中，各人的认知结构不同，故产生了不同的（）。 个体利用已有的认知结构将新的刺激整合进自己的认知结构的过程（） 自我意识是指人对自身与周围世界关系的认识，是人的意识发展的高级阶段。() 在（）过程中，认识主体具有的认知结构有一个不断发展或重构的过程，在已有的认知结构无法“容纳”新的对象的情况下，主体必须对已有的认知结构进行变革以使其与客体相适应。 认知结构需在（）中形成。 将外部环境纳入自己已有的认知结构中的过程是( ) （）是指个体根据以前的认识组织起来的认知结构 同化指把外界刺激所提供的信息整合到自己原有认知结构内的过程（） 什么是历史认识主体的认知结构？认知环境对历史认识有何影响？ 数学学习是新知识与学生原有的数学认知结构相互作用，形成新的数学认知结构的过程。因此，原有认知结构的特点对新概念的学习有着直接的影响。() 学习的实质就是主动形成认知结构，在大脑中形成认知结构的表征，这是观点是哪一学派的观点（） ()认为学习是认知结构的形成和改变 人的感觉器官中，从周围世界获得信息最多的是： （） 同化”是学生将新知识纳入已有认知结构而引起认知结构量变，并产生质变的过程（） （）是人类感受美，表现美和创造美的主要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的主要形式 指面对新任务时，学生原有认知结构中是否有与新的学习相关的适当观念，这种认知结构变量是（）。 在顺应过程中，人们把新的、感知的、运动的或概念的材料整合到已有的认知结构或行为模式中，使认知结构的内涵增加，带来新的变化。 认为学习是在学习者头脑中形成认知结构的过程的学习理论是（） 奥苏伯尔认为影响迁移的主要认知结构变量有。①原有认知结构的丰富性②原有认知结构的可辨别性 ③原有认知结构的稳定性 ④原有认知结构的可利用性 外部环境发生变化，而原来认知结构无法同化新环境提供的信息时所引起的儿童认知结构发生重组与改造的过程是指（）