简述多拉德和米勒四个关键期

1939年耶鲁大学的心理学家多拉德和米勒等人提出了（）假说。 20世纪50年代左右，米勒和多拉德对学习的原则研究了人的社会行为，出版了（）。 简述什么是幼儿发展的关键期。 多拉德和米勒认为，人类的反应趋向有两类：一类是接近趋向，一类是回避趋向。他们将冲突分为（） 生物学家康拉德·劳伦兹的关键期理论为儿童（）教育提供重要理论依据 人格发展关键期是人格发展关键期是（） 语言发展关键期是语言发展关键期是（） 理解语言的关键期12～24个月，表达语言的关键期是3～5岁 语言习得关键期这是（）习得的最佳关键期。 简述儿童心理发展的“关键期”问题 简述儿童心理发展的“关键期”问题。 关键期 关键期 多拉德“挫折—侵犯学说”的要点包括（）。 3-4个月的婴儿是大肌肉（）能力发展的关键期；7-8个月婴儿是爬行能力发展的关键期；10-11个月婴儿是（）能力发展的关键期。 简述儿童心理发展“关键期”的教育意义 生长关键期 学习关键期 发展关键期 （）时期是交友的高峰期和关键期