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简述多拉德和米勒四个关键期
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简述多拉德和米勒四个关键期
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1939年耶鲁大学的心理学家多拉德和米勒等人提出了()假说。
20世纪50年代左右,米勒和多拉德对学习的原则研究了人的社会行为,出版了()。
简述什么是幼儿发展的关键期。
多拉德和米勒认为,人类的反应趋向有两类:一类是接近趋向,一类是回避趋向。他们将冲突分为()
生物学家康拉德·劳伦兹的关键期理论为儿童()教育提供重要理论依据
人格发展关键期是人格发展关键期是()
语言发展关键期是语言发展关键期是()
理解语言的关键期12~24个月,表达语言的关键期是3~5岁
语言习得关键期这是()习得的最佳关键期。
简述儿童心理发展的“关键期”问题
简述儿童心理发展的“关键期”问题。
关键期
关键期
多拉德“挫折—侵犯学说”的要点包括()。
3-4个月的婴儿是大肌肉()能力发展的关键期;7-8个月婴儿是爬行能力发展的关键期;10-11个月婴儿是()能力发展的关键期。
简述儿童心理发展“关键期”的教育意义
生长关键期
学习关键期
发展关键期
()时期是交友的高峰期和关键期
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