教师在组织幼儿活动时，把幼儿的智力活动与幼儿的实际操作活动结合起来，这样有助于维持幼儿的有意注意。（ ）

在幼儿活动中，幼儿教师为幼儿提供的活动材料（） 简述幼儿教师设计与组织教育活动时应注意的问题 简述幼儿教师设计与组织教育活动时应注意的问题 简述幼儿游戏活动对幼儿智力发展的作用。 幼儿园教育活动组织与实施过程的基本要素是教师、幼儿和环境（） 幼儿园教育活动组织与实施过程的基本要素是教师、幼儿和环境。（） 教师面向幼儿领操，要求幼儿举右手时教师应该（）   在组织幼儿活动时，教师应根据（ ）调整活动内容和节奏。 教师组织幼儿猜谜语，这是通过()的方式增加幼儿知识，发展幼儿智力。   幼儿教师教学口语是教师为了达到教育教学目标，组织幼儿进行教学活动时使用的语言。 在幼儿活动中，幼儿教师为幼儿提供的活动材料越多越好。()   在组织幼儿游戏活动时，教师的行为规范要求（ ） 教师在组织游戏活动时，对于能力较弱的幼儿应该（ ） 联系实际分析幼儿园教师在幼儿学习活动中扮演的具体角色。 教师有意识地为幼儿提供秩序良好的活动环境、活动组织形式、活动方法和活动内容可以满足幼儿() 智力活动是非智力活动的基础,非智力活动依赖于智力活动,并积极作用于智力活动（） 幼儿教师如何根据幼儿感觉和知觉发展的规律组织教育教学活动? 组织幼儿外出活动前，要教育幼儿当与老师走散时不要（） 幼儿一日活动的组织应动静交替，注重幼儿的实践活动，保证幼儿（）、（）自由活动。 幼儿园教学活动是教师对幼儿学习活动有目的、有计划地组织和指导，不同于幼儿在日常生活中自发的学习活动，反映了幼儿园教学活动特点的（）