1989年教科文组织在北京所召开的面向21世纪教育国际研讨会上把()视为学习的第三本。

联合国教科文组织在《教育——财富蕴藏其中》中提出，面向21世纪教育的四大支柱是学会认知、学会做事、学会共同生活和__________。 联合国教科文组织在《（）》的报告中指出：面向21世纪将学会认知、学会生存、学会做事、学会合作列为未来教育的四大支柱。 国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的报告《教育——财富蕴藏其中》提出终身教育的支柱是（） 简述日本面向21世纪的教育目标。 （　　）年，教育部出台了《面向21世纪教育振兴行动计划》。 （）年，教育部出台了《面向21世纪教育振兴行动计划》 （　　）年，教育部出台了《面向21世纪教育振兴行动计划》。 1996年，国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交了报告《教育：财富蕴藏其中》，其核心思想是教育应使受教育者（） 1999年，联合国教科文组织发表的21世纪的高等教育：展望与行动世界宣言》提出:“必须将创业技能和创业精神作为高等教育的基本目标。” 1999年，联合国教科文组织发表的21世纪的高等教育：展望与行动世界宣言》提出:“必须将创业技能和创业精神作为高等教育的基本目标。” 《面向21世纪教育振兴行动计划》颁布于() 综述面向21世纪的世界教育改革趋势。 试述日本面向21世纪的教育目标及其启示。 试述面向21世纪日本教育改革的措施。 20世纪90年代以来，联合国教科文组织提倡的"国际理解教育"，实质上体现了20世纪世界课程改革的一个基本价值取向，即（）。 20世纪90年代以来，联合国教科文组织提倡的“国际理解教育”，实质上体现了20世纪世界课程改革的一个基本价值取向，即（　　）。 下列哪一项不是国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的报告《教育——财富蕴藏其中》提出终身教育的支柱（） 联合国教科文组织提出21世纪人类学习要解决的问题，下列不属于要解决的问题的是（）。 试分析面向21世纪日本教育改革的趋势。 中国创业教育这一全新概念是在（ ）年11月北京召开的“21世纪教育国际研讨会”上首次提出。