科学家进行研究既是意义学习，也是发现学习。

听教师精心设计教学既是意义学习，也是有指导的发展学习。（ ） 哪些是意义学习？哪些是机械学习？哪些是接受学习？哪些是发现学习？ 发现学习就是有意义学习，接受学习就是机械学习。 这点观点对吗 听教师精心设计的教学既是意义学习，也是有指导的发展学习（） 发现学习就是有意义学习，接受学习就是机械学习。这点观点对吗 发现学习就是有意义学习，接受学习就是机械学习。这点观点对吗？为什么呢？ 【资料】发现学习就是有意义学习，接受学习就是机械学习。 这点观点对吗？为什么呢？ 什么是有意义学习？进行有意义学习的条件是什么? 意义学习 （）根据学习进行的方式，将学习分为接受学习和发现学习；根据学习内容及其与学习者原有的关系，将学习分为意义学习和机械学习。 奧苏贝尔认为，接受学习是一种机械学习，而发现学习是一种有意义学习。 （ ） 奥苏贝尔认为，接受学习是一种机械学习，而发现学习是一种有意义学习。 有意义学习理论认为，接受学习和发现学习两者既不是机械的也不是有意义的。 有意义学习理论认为，接受学习和发现学习两者既不是机械的也不是有意义的。 什么是有意义学习?有意义学习的条件有哪些? 什么叫有意义学习？有意义学习的条件有哪些？ 奥苏贝尔提出了有意义学习的概念，他认为进行有意义学习的条件有（） 主要是研究学校学生的学习，在其学习分类中，首先，根据学习进行的方式把学习分为接受学习和发现学习；其次，根据学习内容和学生已有知识经验之间的关系把学习分为机械学习和有意义学习。这个心理学家是（　　） 简述人本主义流派意义学习的概念以及促进意义学习的条件。 概念学习在意义学习中既以代表学习为前提，又为__________奠定基础，所以它是意义学习的核心。